儿童心理对传统幼儿园改造与更新的影响——以南京世纪星幼儿园为例

指出了随着时代的发展,人们对校园环境的要求日益提高,使得传统幼儿园的发展面临挑战。阐述了当代社会对儿童的要求,分析了儿童心理行为特点以及传统幼儿园改造的必要性,以南京世纪星幼儿园的改造与更新为例,将改造前后进行对比,从儿童心理行为特点方面叙述设计与场地结合的方法,从而提出了传统幼儿园改造与更新的策略。

后现代课程理论视域下幼儿园传统游戏课程的重构与解析

将传统游戏融入幼儿园教育活动,并建构起幼儿园传统游戏课程是当前幼儿园课程编制的一种新理念和新思路。在传统游戏日益受到关注和重视的同时,幼儿园传统游戏课程在实践中仍存在教育性超载、遭遇现代文明冲击、缺乏资源开发与文化价值挖掘等困境。以后现代课程观为理论视角进行审视,传统游戏具有还原游戏本体功能、促进幼儿能力的自我建构、传承中华优秀文化等多重价值。基于后现代课程观,幼儿园传统游戏课程的建构应在价值观上避免教育功利思想,在内容上注重传承中华传统文化,充分开发游戏资源,在课程实施上应更多地关注课程的回归性,发掘游戏的生长点。

幼儿园传统文化教育的意义与方法

幼儿园开展传统文化教育具有传承中华文明、滋养幼儿心灵、陶冶幼儿情操、增强幼儿智力的现实意义。在幼儿园传统文化教育的过程中存在着教育内容枯燥、学习方式单一、教育效果不明显的突出问题。为了达到以德育人、育人以德的教育目的,更为了真正将传统文化根植于幼儿心灵,形成中国娃独特而优雅的符号和底蕴,幼儿教育工作者可以通过传统美德、传统文化常识、传统经典三个方面的教育激发幼儿学习传统文化的兴趣;通过创设环境,强化幼儿学习传统文化的效果;通过讲述传统故事,提高幼儿的文化认知;通过开展丰富的幼儿园活动,增长幼儿传统文化的认同感;通过家园合作,促进幼儿行为品质的知行合一。

陶行知思想指导下的幼儿园传统文化教育策略

在陶行知思想不断推进下,对幼儿园教育工作提供重要的指导,推动了幼儿园教育模式的创新和发展。目前,在新时期教育环境下,教育部门逐步意识到传统文化教育的重要性,并且不断落实到各个教育阶段中,特别是在幼儿园教育环节中,属于孩子接受学前教育的最佳时期。所以,把我国优秀的传统文化合理引入到幼儿园教育过程中,以此成为重要的教育内容,丰富幼儿园教育资源,让学生学习中华优秀传统文化品质和内涵,树立正确的学习习惯,强化幼儿的民族自豪感和荣誉感,从小对祖国充满无限的热爱。

中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用策略

传承中华优秀传统文化是“立德树人”教育理念的具体实施,本文从融合中华传统文化主题活动开展区域活动、围绕中国传统节日和习俗开展区域活动、根据地方文化特色开设区域活动和协调多方力量,扩大中华优秀传统文化的影响力深度挖掘传统文化和幼儿园区域活动的融合策略。

以传统节日文化开展幼儿园德育的实践研究

自古以来我国在教育中都十分注重对孩子的道德教育,不管是孔融让梨,还是孟母三迁,在我国传统教育中早已贯彻着对孩子们思想道德的教育。可是在今天的幼儿园教育当中,我们的思想道德教育又是否真正落到实处了呢?在新课程标准下,我们以教育品学兼优,全面发展的优秀孩子们为主,可是在实际教学过程中,我们往往重知识教育而忽视了道德教育,而传统节日与我们的生活息息相关,传统节日是民族的瑰宝,我们应该发挥传统节日的德育教育作用。本文通过分析了今天的幼儿园德育教育实践存在的问题及其现状,论述了开展幼儿园德育教育实践的原因及重要性,提出了几个有关的策略和方法,希望能够对今天的幼儿园德育教育起到一定的作用。

文化认同早期阶段教育目标框架研制

文化认同是人们对所属文化或文化群体的认可与归属意识。培养儿童对中华文化的积极认同是我国传统文化教育的重要使命。为了落实文化认同这一教育目的,需要制定各阶段具体的教育目标体系。本研究通过目标草案拟定与验证两阶段,研制出文化认同早期阶段教育目标框架,清晰呈现具体目标及目标层次关系,为教师辨识与评价幼儿文化认同萌芽状态以及寻找进一步教育支持的方向提供指引,走出当前传统文化教育的一些认识与实践误区。