何谓与何为:中华传统廉洁文化的“两创”方略

推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展是习近平文化思想的重大贡献。中华传统廉洁文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,是中国古代以来形成并代代相传的价值观念和行为规范,主张廉洁自律、廉洁从政、廉洁为民。中华传统廉洁文化的创造性转化和创新性发展,是推进“第二个结合”的现实需要,也是中国式现代化的必然要求。创造性转化是指文化的现代转型,创新性发展是指对文化的提升和超越,两者各有侧重,却又融合贯通,被统称为“两创”方略。中华传统廉洁文化的“两创”包含形式、内容和功能三个方面的转化与发展。在“两创”的基本原则上,必须坚持马克思主义文化观的指导,必须坚持中国共产党对文化工作的领导,必须坚持社会主义核心价值观的引领,必须坚持服务于新时代党风廉政建设。在主要方法上要做到批判与继承相结合、理论阐释与实践运用相结合、问题导向与目标导向相结合、民族性与国际化相结合。在实践路径上,现阶段需要加强阵地建设、创新话语表达、优化传播载体、推进科技赋能。

中华优秀传统廉洁文化的主体约束及其当代启示

中华优秀传统文化为新时代文化建设提供了精神力量。中华优秀传统廉洁文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,对新时代廉洁文化建设具有一定借鉴意义。传统廉洁文化对主体的约束从个体、社会、政府、国家层面分别表现为个体品德的约束、社会价值的约束、政府制度的约束和法律保障的约束。新时代廉洁文化建设要坚持以习近平文化思想为指导,勇担建设文化强国的使命,发挥廉洁文化建设主动性;挖掘传统廉洁资源,在守正创新中创建廉洁社会;构建“三不腐”有效机制,推进新时代党风廉政建设;弘扬公平公正价值理念,提高国家文化软实力。

中华传统廉洁文化实现“两创”的价值旨趣与实践路径

中华传统廉洁文化内涵丰富,具有廉洁修身的个体属性、廉洁为官的社会属性和廉洁从政的国家属性,对于深化新时代全面从严治党、建设新时代廉洁文化、强化新时代治国理政具有重要价值旨趣。推进中华传统廉洁文化实现创造性转化和创新性发展,需要深挖廉洁文化资源,建设中国特色社会主义廉洁文化,强化科技赋能和制度支撑,坚定文化自信、文化自立和文化自强,以守正创新的气度更好地建设中国特色社会主义廉洁文化。

中国传统廉洁文化视域下大学生廉洁意识培养路径研究

中国传统廉洁文化作为中华民族精神的重要组成部分,对当代大学生的廉洁意识培养具有重要意义。该文通过对中国传统廉洁文化的内涵和特点进行分析,探讨其在大学生廉洁意识培养中的作用和路径。首先,梳理了中国传统廉洁文化的发展脉络,以及中国古代所推行廉洁教育的重要举措,明确其核心价值观和道德规范。其次,结合大学生的心理特点和成长环境,分析了当前大学生廉洁意识的现状和存在与个人、学校、社会等方面的问题。最后,提出了通过课程教育、校园文化建设、社会实践活动等多种途径,增强大学生廉洁意识的具体措施。

中华传统廉洁文化与新时期反腐倡廉制度之探讨

廉洁文化作为一种相对独特的文化,是社会主义政治文明和精神文明建设的重要内容,是当代中国先进文化的重要组成部分。历史悠久、源远流长的中华廉洁文化为反腐倡廉工作提供了思想领航和精神动力。反腐倡廉各项制度的建设不应离开对中华民族传统廉洁文化的继承和弘扬。文章通过论述中华传统廉洁文化的涵义和理论基础,分析新时期我国政治社会面临的特点,提出新时期反腐倡廉制度应当继承和弘扬中华传统廉洁文化。

提高人才培养素质视野下的高校传统廉洁文化教育

我国具有丰富的传统廉洁文化历史资源,它为我们当今反腐倡廉提供了宝贵而丰富的教育资源。高校肩负着为国家和社会培养栋梁的任务,其培养的人才在很大程度上决定着国家和社会的发展方向,因而加强传统廉政文化方面内容的教育必不可少。高校对于人才的培养基于师资、课程、教材、教学教法等各个环节,在这过程中嵌入传统廉洁文化教育,必然有利于强化学生的廉洁自律意识,达到提升其综合素质的目的。

传统廉洁文化融入大学生廉洁教育的实践路径分析

中华优秀传统廉洁文化是中华传统文化中兼具政治伦理与廉洁规范的重要组成,其蕴含的文化浸润与伦理引导对学生个人道德品质的塑造具有导向作用,对落实廉洁文化建设具有推动作用。把传统廉洁文化融入大学生廉洁教育,是时代新人成长成才的时代要求。通过因材因时施教、丰富教学内容、开展社会实践活动,营造廉洁社会氛围等实践路径将优秀传统廉洁文化更好的融入大学生廉洁教育,促使学生将廉洁道德规范内化于心、外化于行,以切实提高大学生廉洁意识与行为。

传统廉洁文化视域下大学生廉洁教育研究

大学生廉洁教育的成败,不仅关系到他们是否拥有正确积极健康的道德观念、法律意识和社会责任,更是关系着我国反腐败成果的巩固。中国传统廉洁文化,内涵丰富、体系完备,为当代大学生廉洁教育提供了丰富的资源。

中国传统廉洁文化的伦理检视

传统廉洁文化以廉政文化为核心,是以政治与行政为核心的伦理价值关照。重义轻利、先公后私、知耻求荣为传统廉洁文化提供了基本伦理依循。廉洁修身文化强调清心寡欲,廉洁家风文化注重勤俭朴素,廉洁政治文化要求清廉守正,廉耻社会文化崇尚廉荣贪鄙,这些伦理意蕴的效用具有双向性。在当前廉洁文化建设中,需创造性吸收传统廉洁文化精华,践行以民为本的廉洁旨向、德法并治的廉洁模式、全面覆盖的廉洁教育以及一体推进的廉洁治理。

传统廉洁文化融入师专院校思政课教学

十九大以来党中央推动反腐败斗争向纵深发展,重视从源头上治理和预防腐败工作。传统廉洁文化作为中华传统文化的优秀代表,具有跨越时空及防治腐败的不朽价值。将传统廉洁文化融入师专院校思政课教学,有利于营造风清气正育人环境、培养时代新人文化自信与保障师专学生健康成长。推动传统廉洁文化与思政课教学深度融合,需要从教学内容、实践教学及课程考核等三个维度入手。为确保融入工作高质量推进,应强化落实相关制度保障。

高校借鉴“翻转课堂”模式开展中国传统廉洁文化教学的实践探索和理性审思

在高校开展公民道德建设和弘扬社会主义核心价值观教育是极其重要的工作,以中国传统廉洁文化教育为切入点推进社会主义核心价值观的弘扬是可行举措,在中国传统廉洁文化教学中要增强教学针对性和实效性的探索,高校借鉴翻转课堂模式和理念开展廉洁文化教学是值得深入探索和审思的有效办法。

中华优秀传统廉洁文化融入高校思政课论析

中华优秀传统廉洁文化贯古通今、蔚为大观,将其融入思政课程,有利于党的事业薪火相传、永续发展,有利于当代学生启智润心、立根塑魂,有利于思政课程提质增效、与时俱进。中华优秀传统廉洁文化内涵丰富,包括律己以廉、清廉自洁的传统廉洁文化精华,戒奢尚俭、克己奉公的廉洁自律道德操守,德法并举、廉为政本的传统廉洁文化氛围。在融入过程中,需要统筹布局顶层规划,坚持系统性原则、实践性原则、灵活性原则,以塑造育人机制;坚持融料融点融机,立足学科专业、着眼育人目标、紧扣热点堵点,以提升融入效能;加强课程体系建设,抓住时代之问、结合学术逻辑、融入现实生活,以深化课程逻辑。

中华传统廉洁文化在新时代高校廉洁文化建设中的传承与发展研究

本文深入探讨了中华传统廉洁文化在新时代高校廉洁文化建设中的重要性及其传承与发展的新路径。文章首先回顾了儒家、道家、法家的廉洁思想及历代廉洁典范,揭示了传统廉洁文化的深厚底蕴,分析新时代高校如何通过各种方式将传统廉洁文化融入教育体系,以及这种融合对现代高校治理的积极影响,还指出全球化与多元化背景下高校廉洁文化建设所面临的挑战,提出构建具有中国特色高校廉洁文化体系的对策与建议。最后总结研究成果展望廉洁文化的未来发展趋势。

略论中国传统廉洁文化及其现代价值

廉洁文化是随着私有制的产生和腐败现象的出现应运而生的,是腐朽文化的对立面和批判者。为政以德、以民为本、知耻而后勇、治国先治吏等是中国传统廉洁文化的思想精华。传统廉洁文化在中国社会发展中产生了积极影响,但同时也有着明显的历史局限性。清醒地认识传统廉洁文化的双重性,批判地继承和创新传统廉洁文化,大力加强社会主义廉洁文化建设,是推进中国特色社会主义事业科学发展的必然要求。

习近平用典中的廉洁文化及“两创”路径探析

传统廉洁文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的为政智慧、伦理思想和修身内涵。习近平总书记善于运用廉言箴语并创造性运用中华优秀传统文化,为新时代廉洁文化建设指明了方向。要在挖掘和阐发中华优秀传统廉洁文化“两创”的实践要求、现实内容与实现路径的历史溯源、文化内涵及当代价值的基础上,积极推动其创造性转化和创新性发展,从而为中国式现代化提供强大精神力量。

立足优秀传统文化沃土 汲取传统廉洁文化精华

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。加强新时代廉洁文化建设,要坚持用中华优秀传统文化涵养克己奉公、清廉自守的精神境界。围绕汲取传统廉洁文化精华,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,本期邀请三位专家学者展开对话。

加强反腐倡廉工作管理中的廉洁文化建设

中华传统廉洁文化作为中国特色社会主义先进文化的重要组成部分,为当下反腐倡廉工作提供了独特的视角。本文通过对中华传统廉洁文化的涵义理解分析,就新时期如何加强反腐倡廉工作从三个层面提出自己的一些看法。

安徽省宣城市加强新时代廉洁文化建设的研究

传统廉洁文化是中国历史上反腐倡廉的宝贵遗产,亦是新时代廉洁文化建设的理论基础和文化资源。为促进新时代廉洁文化建设,各地结合地方发展实际情况,深入挖掘本土特色文化中的廉洁元素,让传统廉洁文化继续发挥润物无声、持久涵养的作用。为进一步深入挖掘和利用安徽省宣城市传统廉洁文化资源,课题组实地走访宁国市、广德市、宣州区、郎溪县、泾县、绩溪县、旌德县,得到各县市区在开发、利用传统廉洁文化资源过程中出现统筹协调机制不完善、廉洁文化建设重要性和必要性认识不足、廉洁文化宣传与创作欠缺新意等问题的基本结论,并在此基础上,提出加强领导组织,从凝聚共识到形成合力;增强教育成效,从文化开发到融入民众;创新建设方式,从拓宽载体到丰富内容;建立教育长效机制,从“独角戏”转向“大合唱”等一系列建议。