中华传统思想文化术语英译的对外传播研究

党的二十大报告指出,新时代背景下,我们要“坚守中华文化立场,发展社会主义先进文化,传承中华传统优秀文化”。作为中华文明文化的精髓,思想文化术语起着至关重要的作用,是我们文化传承与发展的重要标识。中华思想文化术语英译的对外传播,能够增强我国国际传播能力,推动中华文化走向全世界。中华思想文化术语英译的对外传播是我们向世界传递声音的载体,也是我国综合国力和国际地位的体现。文章主要对中华传统思想文化术语英译的对外传播进行研究,旨在为术语英译提供参考。

融入中国传统思想文化的大学外语课程思政教学设计与实践研究--以大学生“英语讲述中国--与古圣先贤对话”为例

文章将“英语讲述中国--与古圣先贤对话”作为大学外语课程中的思政元素,探讨将中国传统思想文化融入大学外语课程思政教学设计与实践。从大学外语课程思政教学设计与实践层面,探讨外语技能训练、思想道德素质提升、文化意识融合的具体实施路径。该设计与实践包含相互关联的3个方面:1)“英语讲述中国--与古圣先贤对话”课程思政实践活动的设计;2)“英语讲述中国--与古圣先贤对话”真实实践活动实施;3)涵盖知识技能传授与思政结合的分析及反思。本文基于具体的教学设计与实践探索,介绍和评析以上3方面的具体案例,希望从不同角度、不同路径实证并为开展课程思政设计与实践提供有限参考。

论中国传统思想文化对马克思主义中国化的三重意义

马克思主义在五四新文化运动这场思想大解放运动中得到广泛传播,受到中国早期马克思主义者和中国共产党人的重视,并成为他们救国救民的思想武器。在中西文化的碰撞下,中国传统思想文化成为争论的焦点。中国共产党人对传统思想文化的态度经历了从早期对中国传统思想文化的批判否定,到明确申明中国共产党人是民族一切文化、思想、道德的最优秀传统的继承者的变化过程。之所以从批判否定到忠诚继承,是因为中国共产党人越来越认识到传统思想文化对马克思主义中国化具有不可否定的重要意义。

融入传统思想文化,让初中化学教学更生动

当前阶段我国正深入推行素质教育,重视帮助学生实现德、智、体、美、劳的全面发展,将中华优秀传统思想文化渗透到教学活动中已经成为推动落实素质教育的重要途径之一。而初中化学学科的教材内容便有契合我国传统思想文化的部分,因此教师应当通过适宜的教学方法深化学生对传统思想文化的认识与理解,引导学生形成正确的价值观念、培养其人文精神与道德素养。

戴维·玻姆的对话观是对人类传统思想文化的超越

戴维·玻姆的对话观 ,是从对思想本质的理解、人类冲突的根源。

科学发展观与我国传统思想文化的历史渊源

科学发展观既是"现代化"进程中的一种体现,同时也是对我国历史传统思想文化存在的发展和继承,探索其中蕴涵的传统思想渊源,对继承我国传统文化思想以及继续深入贯彻落实科学发展观有不可估量的意义。科学发展观与我国传统思想文化在诸多方面存在深刻的历史渊源:科学发展观是对我国传统思想文化中注重综合的思维方式的继承和发展,是对我国传统思想文化中"民为邦本"民本思想的继承和发展,是对我国传统思想文化中社会和谐思想的继承和发展。

茶道文化在大学生传统思想文化教育中的应用

大学生作为国家的栋梁之才,是祖国建设和发展的原动力。因此,大学生不仅需要掌握必要的科学文化知识,还应该具有较高的思想素质。茶道文化作为中国传统思想文化的重要组成部分,是茶和文化相结合形成的特殊文化形式,茶道文化具有陶冶情操、修身养性等作用,通过将其应用在大学生传统思想文化教育中,能够有效提高大学生的个人修养、审美情趣、道德修养等,由此可见其重要性。因此,文章针对茶道文化进行了综述,并探析了茶道文化在大学生传统思想文化教育中的应用,以供参考。

“庆历之际”——中国传统思想文化发展的又一高峰期

两宋文化博大精深,从王国维以迄当代,有不少学者在各种著作和文章中从各个角度进行了论述,但宋代文化繁荣的焦点也就是高峰期在什么时候、其标志是什么?这一高峰期又是在什么样的背景下形成的呢?本文拟从文化现象学的角度以及人的因素、学术思想背景、社会需求乃至当时士人心理诸方面,对此作些初步分析。

从朱熹、李贽到严复——兼论中国传统思想文化的发展

在中国哲学、传统思想文化发展史上,朱熹、李贽和严复是很有代表性的人物。朱熹以儒家思想为主,兼采佛、道思想,集理学之大成;李贽提倡个性解放,宣扬众生平等,批判理学箝制思想,反理学;严复接受西方的民主、科学思想,引进西方哲学、自然科学和社会政治学说,对中国传统思想文化进行彻底的"价值重估"。这一发展过程,显示出中国传统思想文化的发展。

论我国传统思想文化中的儒法互补问题

关于中国传统文化的构成，国内学术界多认为以儒家为主，以道家和佛教思想作为补充。但有没有其他各家与儒学互补？似乎对此研究不多。比如法家，论者多看到与儒家对立斗争的一面，且多认为自秦亡以后，法家已不成为独立学派，至于世人有被指为治申韩之术者，则为正统儒家所诟病。自是法家思想多被认为是排除在中国传统文化之外，但事实上是否如此，我觉得还可以研究。

中国传统思想文化与大学生思想政治教育

中国传统思想文化博大精深,有其强大的生命力和延续力,它所体现的爱国主义、集体主义和"仁""义""信""孝"是维系我们民族的纽带。简述了中国传统思想文化的精髓,论证了它和大学生思想政治教育结合的必要性,并给出了二者结合的措施和实施办法。

在化学课程思政中融入中国传统思想文化教育的途径

在中国传统思想文化中有许多内容与现代化学、现代科学彼此相通。在化学教育教学中进行中国传统思想文化的德育融入,讲好中国故事,有助于弘扬中华优秀的传统思想文化,培养民族自豪感,建立文化自信。通过赋予其新的思想文化内涵,推动传统思想文化的创造性转化和发展。

运用“三位一体”的教育手段将中国优秀传统思想文化融入高校思想政治教育

将中国优秀传统思想文化融入大学生思想政治教育是降低多元文化全球性覆盖对大学生文化认知影响和提升社会主义文化自信的有效方法。通史、逻辑、与系统的"三位一体"的教育手段是将这一方法发挥长效作用的有效手段。

中原传统思想文化的现时代意义

传统文化及其孕育的民族精神是真正地把一个民族凝聚在一起,并赖以生存繁衍、世代延续的根。作为中华传统文化的主干部分的中原传统文化,有着丰富的内容,其中的思想文化精华仍具有不容忽视的现时代价值。传统的“持中”、“尚和”、“宽厚”思想为构建和谐社会提供重要思想基础;居安思危的忧患意识为实现中华民族现代复兴而奋发进取提供动力之源;有关义利关系思想为实现具有中国特色社会主义的科学发展提供重要的价值导向。

中华民族传统思想文化的本原——儒道法整合论(上)

长期以来,不少人以为先秦儒家、道家和法家是相互对立的三大学派,其实它们既对立又统一,并且以此为前提和基础通过互补互融,使其复杂多样的构素达到了整合,成为底蕴深厚而丰富多采的中华民族传统思想文化的本原。

以马克思主义为指导,继承传统思想文化成果

以马克思主义为指导,继承中华民族传统思想文化成果,在此基础上,促进马克思主义普遍真理与中华民族传统思想文化成果的相互融合,这既是对传统思想文化成果进行现代转换的需要,也是推进马克思主义中国化的需要。

中华民族传统思想文化的本原——儒道法整合论(中)

长期以来,不少人以为先秦儒家、道家和法家是相互对立的三大学派,其实它们既对立又统一,并且以此为前提和基础通过互补互融,使其复杂多样的构素达到了整合,成为底蕴深厚而丰富多采的中华民族传统思想文化的本原。

试论中国传统思想文化的承传创新

中山大学哲学系教授、博士生导师李锦全先生是我国中国哲学史研究领域中的知名学者。为庆贺其十八寿辰,去年本刊第4期曾刊发《思想史的“两重性”探求及意义衍生——李锦全先生对中国思想史本质的诠释》。今年6月中山大学哲学系主办了“中国传统文化的承传和创新暨庆贺李锦全教授从事教学科研五十五周年”学术研讨会。本刊现特发李锦全先生此文,以飨读者。

董仲舒与中国传统思想文化的整合

秦汉之时,中国传统思想文化发展所呈显的一个突出特征,就是经过春秋战国道术裂变的思想激荡,重新走上整合。 春秋战国时期,王权崩溃,与之相维系的周宗法社会——政治秩序和文化——道德秩序全面瓦解,出现“礼崩乐坏”的情势。如何适应社会的转型,重构文化价值系统,为社会寻求精神支撑,为人生提供安身立命的新的所在,亟然而为当时士人面临的历史课题。于是,诸子竞起,创教立说,争讼辩难,聚徒授学。在时代激变的烽火烟尘中,哲人们叩问历史,叩问人生,叩问上苍,涌动起超越追求的思想激情,开辟了各自探询超越性存在的致思理路。他们的思想果实溶铸成古代文化发展史上最灿烂眩目的精神景致,更构成中华民族哲学意识和文化理念生成的原点,规定了中国传统文化的基本特质和原貌。

从传统思想文化中看《文心雕龙》的精神特质

从传统思想文化的背景中观照我们今天所说的古代文论这一学科,可以看到,在本质上它并不仅仅是一种纯粹的文学活动,而是承载了书写者鲜活的生命、包含了其对千载之后不朽的期盼。刘勰即是生长在这种文化思想传统之中,其人生价值取向并不异于任何一个传统文人;《文心雕龙》亦是诞生在这个古老的根系之中,其所传达的精神特质同样无异于其他的传统文论文本。毫无疑问,回归我们自身的文论话语、我们自身的传统思想文化,将帮助我们走入《文心雕龙》最深的内殿。