以赛促教 中药传统技能大赛参赛回顾与思考

对历次参加全国职业院校技能大赛-中药传统技能赛项的过程进行了回顾与总结,从中认识到赛前的充分准备、选手的选拔、培训方法等都是关键,为以后参赛总结经验教训。同时,大赛还促使我们在校企合作、课程建设、实训基地建设等方面进行改革创新,以全面提升人才培养质量。

中药传统技能大赛视域下中药鉴定与调剂技术教学资源库建设探讨

技能大赛是进行教学改革的有力抓手,将技能大赛成果融入课程建设,实现以赛促学、以赛促教、以赛促改。从教学资源库建设目标、建设思路、建设内容等方面,对中药鉴定与调剂技术教学资源库建设状况进行探讨,以期解决教学中存在的问题。

技能竞赛资源成果转化的实践研究——以全国中药传统技能大赛为例

对国家中药传统技能大赛实施方案进行分析,结合我校中药专业资源优势,重点研究中药传统技能大赛资源成果转化,旨在促进高职中药专业人才培养。其成果应用于理论教学,优化教学理念;应用于实训教学,丰富实训教学资源;应用于教学评价,完善评价手段及方法。

高职高专中药传统技能大赛显微鉴别项目训练体会

以高职高专中药传统技能大赛中的显微鉴别项目训练为例,从显微鉴定的药材样品准备、显微知识的总结到应试技巧的训练进行系统总结。通过参加技能大赛,有助于提升学生的专业知识水平与综合学习能力,促进教师提升教学水平,推动中药学专业发展。

中药传统技能大赛中中药炮制项目培训体会

中药炮制项目是中药传统技能大赛项目之一。本文对中药炮制项目培训中存在的问题进行总结和分析。

职业院校中药传统技能大赛之调剂部分存在问题探析

职业院校的中药传统技能大赛分为三部分内容,由鉴别中药、炮制中药和调配中药三部分组成。大赛的分数由评委综合鉴别中药的性状(20%),分辨中药的真假(20%),按比例调配中药(30%)和炮制中药(20%)多项分数而成。其中调配中药的分数也分为两部分,审方(10分)和调配(90分)。学校在教学以及让学生自己练习时,遇到的大部分问题都集中于无法准确分辨出相似药材,和无法精准称量药材重量的问题。所以职业院校应该应用多种不同的练习方法,提高学生不用药斗抓药的准确度和抓药的速度,提高学生鉴别相似药材的能力。

中药传统技能大赛中显微鉴别项目培训的反思

目的提高参赛选手中药传统技能大赛的成绩。方法对中药传统技能大赛中显微鉴别项目的整个培训过程进行反思和分析。结果显微鉴别培训中中药粉末的准备、制片的过程、显微镜的使用、显微特征的确定、显微特征的描绘及选手心态均能影响选手的显微项目的发挥。结论指导老师在培训时应注意以上各环节,提高选手的显微鉴别技能。

全国中药传统技能大赛之思考

中药传统技能大赛是全国职业院校技能大赛赛事之一,展示职业院校的专业建设成果,展示广大师生的风采,切磋专业技能,促进专业教学改革,推动产业融合、校企合作,增强中医药职业教育的影响力和吸引力,促进中药技能的传承。笔者依据中药特色技术传承的学习内容,阐述了参加大赛后的几点思考。

对中药传统技能大赛指导的几点体会

全国中药传统技能大赛从2012年开始,由教育部、全国职业教育学会中医药专业协作委员会举办。本文从研究专业知识、大赛方案、选手特点、比赛技巧及发挥榜样的作用5方面,对全国中药传统技能大赛指导工作进行分享。

中药传统技能大赛对中药方剂学教学的启示

作为专业基础课之一的中药方剂学,是学生今后学习中药鉴定学、中药调剂、中药炮制学的基础,与中药传统技能大赛项目有着密切的联系。本文从教学内容、实训室建设、教师实践能力及教学方法四个方面,谈谈中药传统技能大赛对中药方剂学的教学启示。

基于中药传统技能大赛的高职中药鉴定技术教学改革的研究

结合中药传统技能大赛,对高职院校中药学专业的专业核心课程"中药鉴定技术"的教学模式进行改革。以学生为主体,引导学生从"助认学认"到"想认敢认"再到"能认会认"的阶段性学习方式,实现与职业岗位的对接,规范学生的职业标准,培养学生职业素养和服务意识。

中药传统技能大赛背景下《中药鉴定学》课程培训教学改革心得

中药传统技能大赛的中药性状与真伪鉴别、中药显微鉴别竞赛内容均涉及《中药鉴定学》专业知识,对课程的教学提出了新的挑战。为了满足市场对中药学人才的不断提升的知识需求,浅谈针对中药传统技能大赛《中药鉴定学》课程培训的心得。

中药传统技能大赛对中药饮片调剂教学的启示

中药传统技能大赛对中药专业教学改革提出了更高的要求,体现了职业学校的人才培养目标,能及时、准确、专业地向学校传递专业和课程建设的信息,为专业和课程改革指明了方向。笔者在指导中药传统技能大赛中药调剂项目以及在日常教学操作训练指导中发现学生在中药调剂操作中容易出现问题,经过分析研究,反复练习,现将所得调配指导的关键问题的解决办法进行探讨,应用于理论教学,优化教学理念,应用于实训教学,丰富实训教学资源。

浅析“楚怡杯”中药传统技能大赛培训方案

随着省内各院校职业教育的发展,各院校选手之间的差距日渐缩进,中药传统技能大赛的竞争日趋激烈。通过今年选手赛场的表现来看,选手的培训方案存在不足。本文对现有培训方案存在的问题,提出几点解决方案,同时对接最新的国赛标准,及时调整省赛培训方案及应对方案,以期提高本院校选手的综合能力,并能在明年的省赛中发挥出更好的技能水平。

全国中药传统技能大赛对高职中药鉴定课程教学的启示

中药传统技能作为全国职业院校技能大赛的重要组成部分,已成为中医药职业院校教学成果和师生技能水平展示的全国性平台。笔者依据中药传统技能大赛中药性状鉴别和真伪鉴别两项内容的竞赛要求,从教学观念、教学内容、教学方式、教学条件、课程评价等五个方面阐述竞赛给中药鉴定课程教学改革的启示,为提高中药传统技能大赛成绩和培养中药鉴定技术技能人才提供参考。

中药传统技能大赛推动中药学专业课程教学改革的探讨

通过技能大赛促进教学改革目前已成为教学改革的重要手段。对于高职中药专业教学来说,技能大赛对专业教学改革提出更多要求,能够充分体现高职院校的人才培养目标,及时向学校提供专业性建议。为提升学校教学质量,更好地培养学生的实践技能,需要深入开展中药课程教学改革,将中药传统技能大赛融入专业教学中,进而促进专业课程实现合理化设置。

浅谈在校园文化建设中继承创新优秀传统文化——以学生参加高职类中药传统技能大赛经验为例

中药学理论体系是在数千年的中国优秀传统文化的基础上形成和发展起来的。中药学学生如果在学习过程中培养出一定的传统文化的继承和创新思想,就能更好地理解和发展中药学理论。培养中药专业思维的传统文化具有重要意义。

基于中药传统技能大赛高职《中药炮制学》实践教学的思考

根据全国职业技能大赛中药传统技能竞赛规程与评分标准,对照我院近几年来参赛实际情况,结合《中药炮制学》实践教学,在日常教学中将中药传统技能大赛中药炮制竞赛内容有效融入课程教学之中,使中药炮制这门特色技能得到传承,为社会培养具有较高的中医药专业技能型人才,更好地服务广大人民群众。

基于中药传统技能大赛的高职高专《中药鉴定技术》课程教学改革初探

文章结合中药传统技能大赛,对高职高专《中药鉴定技术》课程进行教学改革尝试,在教学的各环节融入比赛形式、评分标准和赛项规则,再配合任务驱动、对比教学等,取得了良好的教学效果,以赛促学、以赛促教、赛教结合的教学改革值得进一步研究和推广。

2012年全国职业院校技能大赛“同仁堂杯”中药传统技能比赛的回顾与反思

2012年6月14日下午，由国家教育部、国家中医药管理局联合主办的2012年全国职业院校技能大赛——“同仁堂杯”中药传统技能大赛在山东中医药高等专科学校圆满结束。中药传统技能大赛是今年首次纳入全国职业院校技能大赛中的，分中职组和高职组两个组别，设中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂与中药炮制4个项目。山东中医药高等专科学校等4所院校获得高职组团体总分一等奖，亳州中药科技学校等3所学校获得中职组团体总分—等奖。我校代表我省参加中职队的比赛，以两分之差未能人围。笔者从大赛指导教师的视角回顾比赛，反思得失，并通过与其他参赛单位对比，理性分析，总结教训，探讨行之有效的选拔和培训模式，以期在今后的比赛中取得较好的成绩。