PBL与LBL两种教学方法在心血管内科临床教学中的比较研究

目的比较PBL和LBL在心血管内科临床教学中的效果。方法连续入选在我院实习医学本科学生36例,将其分为两组:PBL教学组(n=18人)和LBL教学组(n=18人)。分别实施PBL教学方法和LBL教学法,出科前进行问卷调查和试卷考试,将考试成绩进行统计学分析。结果 PBL教学方法组成绩明显高于LBL教学法,两组之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心血管内科临床教学中应用PBL教学法能更好地提高医学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。

家畜传染病学实验教学中多媒体技术的应用

家畜传染病学实验是一门专业性很强的课程,涉及各种疾病的实验室诊断,是紧密联系生产实践的一门课程。但是随着科技的发展和检测手段的不断更新,以及疾病的不断变异,很多最基础的检测手段已经不能满足疾病诊断的需要;同时由于疾病的特殊性,以及实验相关物品、资金不足等问题,导致传统的教学越来越多的问题凸显出来。多媒体技术在近些年发展迅速,已经应用到教学的各个领域,其生动形象、直观具体、感染力强的特点是传统教学无法比拟的优势,将其应用到传染病学实验课程中来,与传统教学手段相结合,会更好地发挥各自的优势,提高教学质量。

浅析PBL的应用

本文介绍了PBL基本概念、设计理念及PBL课程改革中需注意的因素。以医学物理课程中"眼屈光不正及矫正"为例,阐述了PBL相较于传统授课的优势。同时,强调实行PBL不能无条件照搬,传统授课方法不可摒弃。