中华优秀传统文化融入大学英语教学探究

随着我国高校英语教育的不断发展,越来越多地出现了轻文化的现象,这种状况不利于培养大学生的跨文化交流能力。利用传统文化,培养学生的多元化思维,让他们在提高英语水平的同时,也能体会到自己本土文化的价值内涵,从而提高他们的责任感,让他们能够真正肩负起祖国和民族复兴的责任。本文从中华优秀传统文化渗透到高校英语教学中的重要性出发,分析其原因,并对其进行进一步的教育梳理。可以根据学生的不同水平,对其进行分级教学。同时,还可以对所选择的内容进行整合,从而打造出能够满足多样化学习者需要的精品课程,以推动我国高等教育的智慧、现代化和数字化发展。

中华优秀传统文化融入大学英语教学探究

中华优秀传统文化融入大学英语教学是实现课程思政、育人育才的重要途径。基于当前中华优秀传统文化融入大学英语课堂教学的现状与问题,提出“提升文化素养,优化教师团队”“挖掘文化资源,重组教学内容”“重构教学模式,完善教学评价”“拓展第二课堂,强化实践融入”等教学的策略,旨在培养学生用英语讲好中国故事、传播好中国声音,推动国家文化软实力发展。

“新文科”背景下中华民族传统文化在大学英语教学中融入的策略

文章首先阐述了“新文科”背景下中华民族传统文化在大学英语教学中融入的必要性,然后分析了“新文科”背景下中华民族传统文化在大学英语教学中缺失的现状和原因,最后提出了“新文科”背景下中华民族传统文化在大学英语教学中融入的策略。

“两个结合”背景下中华优秀传统文化融入大学英语教学的探究

“两个结合”指“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。“两个结合”背景下,将中华优秀传统文化融入大学英语教学是立足时代新潮、传达中国声音的需要,是坚守文化根脉的举措。文章从教师、教材、教法三个方面探讨了如何在大学英语教学中融入中华优秀传统文化的思想精髓,旨在发挥大学英语课程的优势和特点,提高学生跨文化交际能力,提升当代中国文化软实力。

二十四节气融入大学英语教学研究——基于中华优秀传统文化“双创”视角

二十四节气不仅具有悠久的历史,而且融合丰富的文化因素,流传至今,广泛地影响着我国广大劳动人民的生产和生活,二十四节气有很高的学术研究价值,具有文化普及的现实意义。大学英语课程具有开设学期多,受众、知识面广等特性,在大学英语教学中融入二十四节气传统文化知识有利于学生理解中华优秀传统文化,也是新形势下弘扬我国优秀传统文化、增强文化自信的迫切要求。该文通过探析二十四节气文化的研究现状,分析了二十四节气传统文化融入大学英语教学的必要性和可行性,从顶层设计、教学内容重构、优化教学设计三方面探讨了二十四节气融入大学英语教学的实践路径,以期实现大学英语教学内容创新与文化传播的有机融合。

韩礼德语言观对大学英语教学的启示?

韩礼德语言观不仅强调语言的“实践性”和“社会性”,还指出语言不仅是对现实和思想的反映,而且对现实具有极强的构建能力。在传统大学英语教学中,语言的工具性主要体现在获取新知识和交流思想方面。在韩礼德语言观下,大学英语的教学不应局限于简单的语言知识传递,而应在语篇分析这一主要教学环节中,注重对语篇中词汇实现形式的语篇评估,以期实现价值观塑造和语言构建现实、改造现实的意识和能力培养。

中国传统文化在大学英语教学中的应用研究

随着“一带一路”倡议的深入实施,中国文化在全球经济交流中起着重要的作用,而用英语讲好中国故事,向世界宣传中国文化也成为大学生肩负的重大使命和责任。如何在英语课堂内讲好中国故事,如何让世界了解中国就是高校英语教师和学生首先面临的难题。本文从当前大学英语在对外宣传中国文化教学中遇到的困境入手,分析了存在的问题,并针对问题提出了相关的解决方案,大学师生不仅要学好中国文化,深入理解中国文化的来龙去脉,还要用他们所掌握的国际语言向世界解说中国,向世界展示中华文明。

中华优秀传统文化融入开放教育大学英语教学路径探究

在开放教育大学英语教学中融入中华优秀传统文化,对于提升学生的文化自信,促进中国故事传播具有重要意义。然而,在教学实践中存在教师教授传统文化能力不足、教学内容中优秀传统文化缺失、教学方式单一及优秀传统文化未纳入评价体系等问题。本论文从提升教师教学能力、补充教学内容、采用现代化教学手段和改革评价方式四个方面研究开放教育大学英语教学中融入中华优秀传统文化的路径,从而增强学生的民族自豪感,提升中华文化影响力。

思想政治教育背景下大学英语教学中传统文化的有机植入策略

大学外语教学与国家发展息息相关,如何在课堂教学中恰如其分地融入中华优秀传统文化是需要研究的课题。大学外语教学需要更加关注培养学生跨文化理解能力,以期达到“工具性与人文性”相互融合的教育教学目标。在课堂教学中应当传承华夏文明,拓展学生的知识面,提高学生认知层次。本文以中华优秀传统文化作为大学英语课堂思政教育的切入点,适度运用传统文化来促进学生英语综合能力的提升。

中华优秀传统文化融入大学英语教学的策略探究

在全球化背景下,文化自信已成为衡量国家软实力的一个关键指标。语言教学,作为文化传承与传播的主要途径,对于培养文化自信起着至关重要的作用。长久以来,传统英语教学更多聚焦英语母语国家的文化价值,而忽视了中国文化的贡献和影响力。这一教学策略不仅有失偏颇,也极大地限制了学生在国际舞台上有效传播中国文化的能力。强化中国文化元素在课程中的融合,对于培育具备全球视野及跨文化交流技能的学习者显得尤为关键。因此,本研究致力于探索中华优秀传统文化融入大学英语教学的策略与路径,促进学生英语能力的提升和文化素养的全面发展,以实现外语学习者“学好外国语,讲好中国故事,传递中国声音”的目标,从而在坚定文化自信的同时,提升跨文化交际能力。

中国传统文化融入大学英语教学策略探究

随着中国与世界的交流不断密切,大学英语作为高校的必修课程,承担了对外讲好中国故事的重要责任,体现出了英语教学的文化属性,这就对中国传统文化融入大学英语教学提出要求。然而,当前中国传统文化在大学英语教学中的融合仍然存在一些问题,如中国传统文化融入大学英语教学的深度和广度不足、课堂呈现方式不够丰富、教师素养和学生跨文化交流意识不足。为了进一步探索大学英语的育人和文化功能,需要对中国传统文化融入大学英语教学的策略进行探究。融合多种教学类型以及深度挖掘教材文化内涵、开展传统文化活动、提高教师文化素养以及培养学生跨文化交流意识,以此激发学生学习兴趣,培养学生英语能力,增强文化认同和自信,实现高校英语教育的育人价值,促进学生的全面发展。

以课程思政引领大学英语教学改革探析

随着全球化的深入推进和我国对外开放的不断扩大,英语作为国际通用语言,重要性日益凸显。大学英语教学是高等教育的重要组成,肩负着培养学生英语综合运用能力、增强学生国际竞争力的重任。传统大学英语教学往往只注重语言知识传授,忽视思想政治素质培养。因此,开展以课程思政为引领的大学英语教学改革势在必行。

中华优秀传统文化融入大学英语智慧教学模式探索

随着全球化进程的加快,大学英语教育面临着更新教学内容与方法的挑战,以适应时代发展的需求。本研究旨在探讨并解决大学英语教学中中华优秀传统文化内容融入不足的问题。鉴于现有教学模式未能充分整合中国传统文化元素,本研究提出通过创新涵盖课前、课中和课后三个阶段的教学模式,丰富大学英语教学内容,改进现有的英语语言知识体系,深化学生对中西方文化差异的理解,促进学生文化素养的提升和创新思维的发展,并提升中华文化的国际影响力。未来的研究将进一步探索该模式的广泛应用和持续优化,以实现更广泛的教育目标和社会影响。

中华优秀传统文化与大学英语教学的融合与实践

在全球一体化发展的背景下,通过在大学英语中融合课程思政,可以使学生在教学中传承中华优秀传统文化,深化学生对传统文化的理解,强化学生的语言运用能力,满足新时代社会对人才发展的需要。本文重点围绕中华优秀文化与大学英语教学的融合与实践途径进行分析,在实现英语教学融合中华优秀传统文化的同时,通过改革翻译教学,探索高效的语言输出形式,培养学生理解、内化传统文化的能力,在潜移默化中,提升学生的文化自信心和民族自豪感,使传统文化在新时代绽放光彩。

中华传统饮食文化融入大学英语教学的现状调查研究

中华传统饮食文化是中国文化的瑰宝,对当代大学生的学习和生活有着重大的启示意义,将中华传统饮食文化与大学英语教学融合是一种新的教学尝试。通过采取问卷调查和访谈的方法来了解在大学英语教学中中华传统饮食文化的融入现状,并基于现状提出相应的教学策略,旨在提升大学英语教学效果,提高学生的中国传统饮食文化外宣能力,增强文化自信,推动高校英语教学改革的发展。

“互联网+”时代背景下大学英语教学中传统文化的渗透

“互联网+”时代背景下,世界各国经济贸易交流总的发展趋势是一体化占据主流,伴随着经商、旅游、留学、访问的人数增多,时间长久,来往密切,也增进了文化交流,各国之间民族风俗习惯、人情世故逐渐渗透,尤其是大学生在英语学习中,更多的接触西方社会历史和人文理念,受影响很大,这就需要,大学英语教学中必须注重传统文化的渗透,使学生能够树立正确的世界观。

对外传播视域下大学英语教学与中华传统文化传播研究

传统文化作为民族发展的基石,在不同的历史环境下,民族通过集体性的选择,确认文化的发展范畴,使其能够对外传播以及扩张。基于此,本文结合实际思考,首先简要分析了中华传统文化的重要性,其次阐述了中华传统文化传播现状,同时分析了对外传播视域下大学英语教学与中华传统文化的传播路径。以期对相关部门的工作有所帮助。

跨文化传播对大学英语教学的影响——评《大学英语教学与中华优秀传统文化传播》

中华文化走向世界已然成为不可逆转的趋势。中华传统文化的传播需要借助英语这一媒介以实现两者有机结合,大学英语教育肩负着在传播中华文化过程中培养文化传播者这一历史重任。由胡苑所著的《大学英语教学与中华优秀传统文化传播》基于大学英语教育的主题和方法。

基于文化自信的中华优秀传统文化融入大学英语教学路径研究

中国与世界各国的文化交流日益频繁,国家需要的高素质复合型人才,不仅应具备良好的英语语言基础,更应在跨文化交际过程中体现出深厚的中华优秀传统文化底蕴和文化素养,传递坚定的中华文化自信。为此,该文从大学英语教学中的中西文化失衡现象出发,探讨分析了中华优秀传统文化融入大学英语教学的必要性和实施路径。

中华优秀传统文化融入大学英语教学的路径探究

进入新时代以来,大学英语教学发生了深刻的变革,在英语教学中不仅关注英语的工具性,让学生通过英语学习能够进行信息的交流与传递,与此同时也开始注重英语人文教育,通过英语人文教育培养学生的情操,使学生具备跨文化交际的能力,这样才能进一步提高英语的实用性。在新时代下,高校教育教学中越来越注重学生思想道德的培养,强调在学科教学中落实立德树人的根本任务,构建完善的课程思政体系。在高校英语教学中挖掘英语教学的人文教育元素,对学生进行教学,需要让学生从文化的高度理解英语。在此基础上融入中华优秀传统文化,能够使学生树立对文化的正确认知。