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论传统教师地位的文化负累与消解
被引量:
15
1
作者
阮成武
《皖西学院学报》
2001年第1期60-64,共5页
传统教师尊卑相悖的两重地位是以儒家教育价值取向为核心的传统尊师观的外化与投射。传统教师职业价值取向上的尊师与重道、殉道与祈福、出仕与为师、师长与师友之间的矛盾与失调,形成一种道统至上、伦理至上、功名至上和权威至上的尊...
传统教师尊卑相悖的两重地位是以儒家教育价值取向为核心的传统尊师观的外化与投射。传统教师职业价值取向上的尊师与重道、殉道与祈福、出仕与为师、师长与师友之间的矛盾与失调,形成一种道统至上、伦理至上、功名至上和权威至上的尊师观,进而造成传统教师地位的尊卑相悖、德福背离、重心失落和关系错位。唯有消解传统教师地位的文化负累,实现教师职业的现代跨越,才能适应现代社会发展和教育革新对于教师职业的挑战和要求。
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关键词
传统教师地位
尊师观
文化
道德价值取向
伦理化价值取向
功名化
价值取向
权威化价值取向
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职称材料
题名
论传统教师地位的文化负累与消解
被引量:
15
1
作者
阮成武
机构
皖西学院初等教育系
出处
《皖西学院学报》
2001年第1期60-64,共5页
文摘
传统教师尊卑相悖的两重地位是以儒家教育价值取向为核心的传统尊师观的外化与投射。传统教师职业价值取向上的尊师与重道、殉道与祈福、出仕与为师、师长与师友之间的矛盾与失调,形成一种道统至上、伦理至上、功名至上和权威至上的尊师观,进而造成传统教师地位的尊卑相悖、德福背离、重心失落和关系错位。唯有消解传统教师地位的文化负累,实现教师职业的现代跨越,才能适应现代社会发展和教育革新对于教师职业的挑战和要求。
关键词
传统教师地位
尊师观
文化
道德价值取向
伦理化价值取向
功名化
价值取向
权威化价值取向
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
论传统教师地位的文化负累与消解
阮成武
《皖西学院学报》
2001
15
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