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题名美国WASP主流文化与传统教育史学卡伯莱模式
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作者
王赛芬
王京彩
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机构
上海师范大学教育学院
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2011年第1期57-60,36,共5页
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文摘
本文从分析美国主流文化价值观WAS P即"盎格鲁-撒克逊、白人-新教文化",以及美国传统教育史学代表人物卡伯莱及其代表作《美国公立教育》出发,探讨了卡伯莱教育史观的WAS P文化倾向,以达到进一步加深对以卡伯莱为代表的美国传统教育史学的认识和理解。
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关键词
美国传统教育史学
卡伯莱
美国公立教育
盎格鲁-撒克逊
白人-新教文化
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分类号
G40-097.12
[文化科学—教育学原理]
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题名论马克思主义与英国教育史学的博弈和创新
被引量:3
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作者
武翠红
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机构
江苏大学教师教育学院
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2013年第2期8-16,111,共9页
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基金
江苏大学基金资助项目"全球化背景下英国教育史学科变革的路径及启示"
项目编号:12JDG123
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文摘
20世纪70年代初期,英国学者运用社会总体性的观点反思教育史研究的目的和功能,运用阶级冲突观念批判英国传统教育史学的直线进步史观,推动英国教育史学转向马克思主义。这次转向并不是完全革命性和抛弃性的,而是在传承传统的基础上进行的创新。尽管教育史的概念和理论探讨的视域发生了改变,但是,英国学者在充分理解马克思主义的理论和方法的基础上重新挖掘新史料,开辟教育史研究的新领域。从而使英国马克思主义教育史学作品继承了传统教育史学的经验主义和实证主义特征,涌现了众多思想性和可读性并重的教育史著作,取得了非常大的教育史学成就。
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关键词
马克思主义
英国教育史学
传统教育史学
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Keywords
Marxism
British educational historiography
traditional educational historiography
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分类号
G649.561
[文化科学—高等教育学]
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题名战后英国教育史学的发展与趋势
被引量:2
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作者
武翠红
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《大学教育科学》
CSSCI
2011年第1期79-83,共5页
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基金
2008年教育部人文社科规划基金项目"战后西方教育史学研究"(08JA880037)
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文摘
20世纪中叶以后,随着西方历史学的转向和教育理念的更新,英国教育史学研究模式也发生了嬗变,从传统教育史学向新教育史学迈进。从最初的传统教育史学内部反思到专业历史学家的批判,对英国教育史进行批判性研究的大门被打开。而后,伴随社会科学的发展,英国社会教育史学和后现代教育史学对传统教育史学诸多问题进行了反思和讨论,取得突出成就。同时,英国教育史学在创建过去和现在的教育史观念连续性体系等方面面临许多问题。
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关键词
传统教育史学
社会教育史学
后现代教育史学
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Keywords
traditional educational historiography
social educational historiography
post-modern educational historiography
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分类号
G519.561
[文化科学—教育技术学]
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题名战后澳大利亚教育史学的发展
被引量:1
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作者
武翠红
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2012年第2期113-123,共11页
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基金
江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划资助项目"创立与变革:英国教育史学的历史演变"(项目编号:CXZZ11-0848)
2011年度南京师范大学研究生科研创新计划资助项目"创立与变革:英国教育史学的历史演变"的系列成果之一
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文摘
在本国师范教育改革和欧美新教育史学的双重影响下,战后澳大利亚教育史学模式发生了变化。一方面,新教育史学兴起,阶级和性别成为教育史研究的重要分析范畴,福柯理论和政治经济学方法指导下的教育史研究盛行。另一方面,运用传统教育史学模式研究教育史的仍大有人在,教育传记的撰写一直盛行,传统传记和集体传记方法的应用,在一定程度上代表了传统教育史学的势力,和新教育史学家一起推动了澳大利亚教育史学的发展。
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关键词
澳大利亚
传统教育史学
新教育史学
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Keywords
Australia
the traditional educational historiography
the new educational historiography
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分类号
G519
[文化科学—教育技术学]
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题名教育史学研究的“整体史观”
被引量:1
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作者
杨伟东
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机构
陕西师范大学教育学院
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出处
《现代教育论丛》
2017年第1期63-69,共7页
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文摘
传统教育史学观存在着一定的片面性,针对这些缺点,本文借鉴年鉴学派"总体史观"理论,提出教育史学研究的"整体史观"。教育史学整体史观认为教育史包括历史上与教育相关的一切事件,要求探寻教育现象背后的深层次原因,强调跨学科地开展教育史综合研究,并认为教育史具有综合其它教育学分支学科的潜能。在这一新史观指导下的教育史研究,强调研究视野扩大化、研究内容多元化和研究方法综合化。
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关键词
传统教育史学
年鉴学派
总体史观
整体史观
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Keywords
traditional educational history
Annals School
general historical viewpoint
holistic historical viewpoint
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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题名论公共历史学教育与高校历史专业人才培养的新趋向
被引量:3
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作者
雷若欣
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机构
巢湖学院历史旅游文化系
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出处
《巢湖学院学报》
2010年第4期122-126,共5页
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文摘
公共历史学教育是美国20世纪70年代兴起的一种新的历史教育形式。它以不同于传统历史教育的理念和方法,突出了历史教育的实用性和跨学科性。自此,公共历史学教育不仅培养了能满足客户需要和适应实际操作的公共历史学家,而且,这些公共历史学家更多地以自己的工作在学院和课堂外对社会公众进行潜移默化的历史教育。公共历史学教育为新时代的历史教育开辟了广阔的发展空间。
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关键词
高校
公共历史学教育
传统历史学教育
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Keywords
colleges and universities
public history education
academy history education
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分类号
G642.304
[文化科学—高等教育学]
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题名教育史学研究的“整体史观”
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作者
杨伟东
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机构
陕西师范大学教育学院
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出处
《教育史研究辑刊》
2016年第3期1-6,共6页
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文摘
传统教育史学观存在着一定的片面性,针对这一缺点,借鉴年鉴学派“总体史观”理论,提出教育史学研究的“整体史观”。教育史学整体史观认为教育史包括历史上与教育相关的一切事件,要求探寻教育现象背后的深层次原因,强调跨学科地开展教育史综合研究,并认为教育史具有综合其他教育学分支学科的潜能。在这一新史观指导下的教育史研究,强调研究视野扩大化、研究内容多元化和研究方法综合化。
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关键词
传统教育史学
年鉴学派
总体史观
整体史观
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分类号
G4-092
[文化科学—教育技术学]
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