中国传统文化与现代足球冲突的分析

本文通过对中国传统文化以及中国球员的心理劣势进行分析,得出中国传统文化,是在长期历史发展过程中逐渐积累而沉淀下来的精神财富,存在于民族大众的行为方式、价值取向之中,并通过人们的社会化过程而得以延续。传统文化影响下的国民性格和价值取向所形成的心理劣势的历史文化特征、人文心理特征和社会文化特征,是影响中国足球运动发展的深层原因。因此我们要更新中国传统观念,一方面要求球员不断训练自身的身体素质,另一方面要求球员不断提高文化素养,培养适合自身发展的现代足球文化,塑造现代中国足球模式。

略论民族主义与中华传统文化复兴

在当今世界日益全球化的今天,各国的传统文化保护越来越受到重视,很多国家把民族传统文化保护和发展提升到国家战略的高度。面对这一趋势,我国的民族传统文化的前途发展方向是什么,如何在发展我国传统文化经济的同时,更好的地保护和发扬我国的民族传统文化。本文就民族主义在民族传统文化复兴中作用,谈谈自己的一些观点。

从课程视角整体规划传统文化教育

将传统文化融入课程体系■杨宝山大量调研表明,近年来,我国优秀传统文化教育虽有成效,但并不乐观。反映在课程方面,课程结构整体性不足,缺乏整体规划,导致课程门类孤立,课程彼此不能呼应。反映在教材方面,教材内容科学性不够,缺少科学统整,致使教材内容琐碎,学科之间不够衔接。反映在教学方面,教学设计系统性不强,缺少系统设计,致使教学内涵欠缺,等等。这些问题如何解决?教育部近日颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出。

中国优秀传统文化与大学生日常思想政治教育融合性研究

将中国优秀传统文化融入到大学生日常思想政治教育中,不仅有利于培养广大学生的核心价值观念,同时也能够提高当代大学生的人文综合素养。通过对中国优秀传统文化与大学生日常思政教育融合现状的分析,针对当前存在的优秀传统文化与思政教育无法有效衔接、传统教学方法致使传统文化教学效果差、融合过程中严重脱离大学生的现实生活等问题,分别从探寻优秀传统文化与思政教育之间的契合点、积极创新优秀传统文化融入思政教育的方法、努力将优秀传统文化渗透到学生日常生活中等维度,提出了中国优秀传统文化与大学生日常思政教育有效融合的路径,旨在能够充分发挥中国优秀传统文化的积极作用,进一步提高大学生日常思政教育效果,更好地促进广大学生的全面发展。

传承和弘扬中华民族优秀传统文化铸牢中华民族共同体意识

中华民族的优秀传统文化是数千年来中华民族赖以生存和发展的精神支柱,也是保证中华民族在数千年的历史长河当中不断发展的精神引领。弘扬和传承中华民族的优秀传统文化,有利于铸牢中华民族共同体意识。但是在中华民族共同体意识搭建过程中,由于中华优秀传统文化的传承存在一系列问题,间接导致中华民族共同体意识的构建存在局限性。因此,本文在最后提出一系列举措,旨在传承和弘扬中华优秀传统文化,有效铸牢中华民族共同体意识。

潜移默化,润物无声--谈小学语文课堂中优秀传统文化的渗透初探

文章通过收集资料,并结合以往小学语文课堂教学实践经验,阐述了在小学语文课堂中进行渗透中华传统文化的重要性,提出小学语文课堂教学渗透优秀传统文化的具体措施,力求解决目前小学语文课堂渗透优秀传统文化过程中出现的重视程度不足以及教学模式单一的问题,从而确保小学生在学习语文知识的同时也能够吸收我国传统文化内容,形成高水平的文化素养,并希望能够为相关研究提供借鉴和参考。

中华优秀传统文化融入高职思政课教学的路径研究——以《习近平用典》为读本

以《习近平用典》为读本,围绕高校“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”的教育目标,在高职思想政治理论课教学中融入中华优秀传统文化的涵养,有助于增强大学生文化自信、培养新时代新青年、提高立德铸魂育人实效。具体从以下四个方面展开探索:教学理念转变是前提,教学内容阐释是关键,教学方法多样是手段,教学评价多元是保障。

以中华优秀传统文化涵养新时代爱国主义精神

爱国主义是千百年来形成的对祖国最深厚的情感,是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。以弘扬中华优秀传统文化为依托,创新爱国主义教育的理念、方法与路径,构建以弘扬爱国主义精神为核心的中华优秀传统文化课程思政教学体系,不断提高新时代爱国主义教育效果,具有重要的历史意义与时代价值;必须以中华优秀传统文化涵养新时代“追梦人”的爱国精神,引领青年学子不断增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的思想自觉和行动自觉,共同续写新时代爱国主义的新篇章。

浅谈幼儿园传统文化教育实施的新路径

中华民族优秀传统文化蕴含着丰富的道德教育元素,是对幼儿开展“爱”的教育的重要源泉,特别是幼儿园的孩子正处于认知感知社会和思想意识形成的关键阶段。以优秀传统文化为载体,采取符合幼儿身心特征且丰富多彩的教学模式来开展爱的教育活动,能促使其形成良好的爱的情感,有效保障幼儿身心健康成长,实现幼儿启蒙教育的目标。

古诗文教学应渗透哪些传统文化知识

古诗文教学应重视传统文化知识的渗透,从节日民俗知识、天文历法、礼仪送行、山水地理、察举任用、谦敬称谓等六个方面举例,谈如何巧妙利用教育资源,创设契机,激活课堂,让学生带着兴趣去探究,借此达到延续文化传统基因之目的。

基于川剧文小生传统服饰可舞性的形式美探究

文小生一行在川剧行当中占据非常重要的地位,在其人物塑造的过程中,不论是面部化妆、服饰穿戴,还是功法技艺,都透露出程式化、可舞性以及装饰性特征。尝试从川剧文小生传统服饰的款式、材质以及装饰等方面入手,分析其与“可舞性”之间的关系,并在此基础上从点、线、面三个角度出发,探讨川剧文小生传统服饰“可舞性”中蕴藏的形式美特征。

传统文化的误读与重建——楼宇烈教授专访

采访者:楼老,请问您是怎样走上中国文化的研究道路的?楼老:应该说这与中学老师的影响有关。上中学的时候,我的语文老师、历史老师,他们的授课对我有很大的感染,从此对中国的历史和文学产生了兴趣。当然,我也很喜欢数学、

传统琵琶文曲与当代琵琶文曲比较分析

琵琶文曲是琵琶乐曲的主要部类之一,其音乐蕴含着儒家文化"中和之美"的审美意识,凝结着我国传统文化的光彩和结晶。琵琶文曲自问世以来已有数千年时间,在漫长的发展过程中,琵琶文曲的精髓得以代代传承。产生和发展于两个截然不同的社会环境之下的传统琵琶文曲和当代琵琶文曲,虽存在许多共性,但在作品题材、演奏技法、旋律节奏、曲式结构和调式调性等方面又体现出一定的差异性。

浅谈现代艺术设计中传统茶文化元素的呈现

在多元文化成熟发展的今天,尤其是在现代艺术理念迅猛推动过程中,如果能够认识传统文化的内涵和价值,并探索其与现代社会发展体系化结合的实施思路,必然能够大大推动现代艺术设计活动开展进程。本文拟从现代艺术设计开展状况和实施要求分析入手,结合现代艺术设计与传统茶文化体系的融合点,从而分析现代艺术设计体系中传统茶文化元素的具体再现思路。

金陵园林的“文人造园”传统

江苏的苏州园林在中国园林史中的地位举世公认。而同在江苏的金陵园林(这里主要指南京的古代园林)，其受重视的程度，似乎就远逊于苏州园林了。其实，金陵园林完全应该在中国园林史上占有一席之地。这不仅表现在南京的古代园林历史悠久、数量多、起点高、多名园等诸多方面，而且也表现在它崇尚自然、师法自然的造园理念。它对形成完整的中国古典园林的造园艺术体系，产生过深远的影响。

传统琵琶文曲与当代琵琶文曲比较分析

琵琶文曲作为琵琶乐曲当中十分重要的一部分,其中就包含着许多有关于儒家的一些传统文化,以及古典的审美观点.其中不光凝聚着中华传统的光辉,还是我国文化的结晶.自从琵琶文取一经问世,在其数千年的历史发展中,有关于琵琶文曲的重点一直在传承着.不过琵琶文曲在发展历程中分为两种的类别,即:传统和当代琵琶文曲.尽管两者之间还是有多相同点,不过其题材的选择、演奏的技法以及旋律等由存在着许多不同之处.

以人民为中心:文化体制改革的价值导向

文化体制改革因其直接关涉社会精神生产和生活,故旗帜鲜明的价值导向更显至关重要,其影响并不局限于文化体制本身,也在相当大程度上体现了全面改革的整体价值诉求。党的十八届三中全会强调:"坚持以人民为中心的工作导向,坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一。

共生理论与中国建筑传统内涵的表现

本文从建筑设计大师黑川纪章"共生城市"的理论角度出发,对中国现代建筑设计中民族性与国际化进行了探讨,特别是对我国现代建筑从形式上的回归到建筑的精神本质的思索,有着慎思明镜的作用。并试图从黑川纪章理论研究和实践探索中找几点能够解决问题的办法。

中国传统元素在现代招贴中的应用

摘要：随着2008年奥运会成功举办到今年世博会成功举办短短的几年里，中国传统元素在现代招贴中的应用已经成为一个重要的趋势，是其他元素所不能替代的。中国传统元素有很多如书法、绘画、京剧脸谱、剪纸、皮影、篆刻等，这些元素的魅力已经开始被设计师们所发觉。本文立足这一主题，现代招贴中的传统元素不是照搬传统图形，而是在深刻理解了中国传统文化基础上结合了现代设计理念，才能保持自己的民族特色并被世界认可。

陈至立国务委员在全国非物质文化遗产保护工作会议上的讲话

这次召开全国非物质文化遗产保护工作会议,主要任务是贯彻落实《国务院办公厅关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》(国办发[2005]18号),加大非物质文化遗产保护工作力度,继承和弘扬中华民族优秀文化传统,推动建设有中国特色的社会主义先进文化。会议十分重要,刚才大家都讲得很好,现在我再强调三点意见。一、非物质文化遗产保护工作是一件功在当代、利在千秋的大事加强非物质文化遗产保护工作具有重要的现实意义和深远的战略意义,是一件功在当代、利在千秋的大事。第一,加强非物质文化遗产保护是保持人类文化多样性、确立我国文化身份的必然要求。各民族的文化都是人类在特定历史环境下创造出的精神产品。保护不同民族文化的独特性,是保持人类文化多样性的前提。