论小学语文课堂中传统文化内容教学的“显性”与“隐性”

我国教育学者一直对传统文化有所研究,但是语文教材中的传统文化渗透并不多,缺少对部编版小学语文教材中传统文化运用研究。同时中华传统文化作为我国发展精神根基,语文教材作为传承优秀传统文化的主要载体,在教学中融合中国传统文化,已经是时代与学生发展的必然需求。基于此,本文从教材中“隐性”与“显性”传统文化教学内容入手,阐述教学过程,旨在通过此为教师教学带来启发。