初中古诗文教学中培养学生传统文化意识的实践研究

传统文化意识的培养对于学生的综合素质发展和身心健康具有重要意义,本研究探讨了初中古诗文教学中如何培养学生传统文化意识。通过分析传统文化意识的概念和重要性,以及古诗文教学存在的问题和学生传统文化意识的现状,提出了在古诗文教学中培养学生传统文化意识的实践方法,包括注重文化内涵挖掘、创设情境激发兴趣、比较分析培养认识、融入实践活动内化素养和运用多元化教学手段丰富体验。研究旨在效提高学生对传统文化的理解和认同,进而培养他们的传统文化意识。

新高考改革背景下中学英语阅读教学中传统文化意识的培养策略研究

在新高考背景之下,社会主义核心价值观、传统文化、革命文化、先进文化等教育受到高度关注。英语阅读内容包含丰富的传统文化元素,教师需要对文化要素进行深层挖掘,重视学生文化意识和交际能力培养。与此同时,在经济全球化的背景之下,在高中的教育体系当中。

论大学生传统文化意识教育

当代大学生传统文化意识薄弱,而课程设置不够合理、社会变迁、多元文化共生、信息社会的发展是造成这一现状的重要原因。本文探讨了提高大学生传统文化意识的有效对策,作为本项目后期"高校民俗信仰教育、大学生人文素质培养、高校入学仪式教育、高校社团文化建设"四个专题研究的前瞻和伏笔。

谈包装设计师的传统文化意识

在一家文具店里,有十多类用特殊的防水纸做成的首饰盒、小镜子、CD架等日常用品亮相, 花色时尚,设计轻巧环保。据介绍,这些物品是由香港的设计师设计后半手工半机械制作成的, 吸引了很多年轻人购买。

高中英语教学中如何培养学生的中华优秀传统文化意识

高中英语课堂普遍缺失传统文化教育,只把目光聚集在学生的英语成绩上,不仅违背了课程改革的理念,也不利于高中生的全面发展。在新时代,必须将传统文化教育落到实处,让高中生联系中华优秀传统文化学习外语,养成跨文化意识,实现对中华优秀传统文化的继承和发扬。文章论述高中英语教学培养中华优秀传统文化意识的意义,分析英语教学中传统文化缺失的原因,提出通过高中英语教学培养中华优秀传统文化意识的策略。

探究高校英语教师传统文化意识提升的途径

从当前高校英语教学的状况看,过分重视目的语语言和文化的教学而忽略了对传统文化传递与弘扬是普遍存在的问题。本文拟分析目前英语教师传统文化意识缺失的原因,探讨培养高校英语教师传统文化意识的必要性并提出建议。

论汪曾祺小说中的传统文化意识

作为沈从文忠实弟子的汪曾祺,继承了沈从文乡土抒情小说的传统,以抒情的笔调着意描摹民情民俗,精心勾画美的人情人性,他虽不象沈从文执意于以原始朴野的人性来重造民族性格,但他们都从传统文化角度再现了乡土文化和民族心理,因此人们将他们誉为中国传统的文化小说的代表。沈从文小说更多受了楚巫文化的影响,汪曾祺作品主要浸淫着中原文化的传统。

大学生传统文化意识培养简论

随着高等教育备受关注,大学生也成为了推动国家经济发展和进步的基础性力量。我们在关注学生学业发展的同时,也看到了大学生群体传统文化意识的缺失。在我国大学生传统文化意识淡薄的情形之下,我们更应不断改革和完善我国的传统文化教育,培养适应经济发展和社会发展需要的有灵魂、精神高尚的优秀大学生。

民族传统文化意识在服装设计教学中的培养

近年来,随着经济全球化的蔓延,各国文化的冲击愈发严重,引发了我国中职学生对于其他国家服饰潮流的追捧而忽视了本国传统服饰。我国服饰在设计过程中蕴含一定的文化,且经长久以来的发展,慢慢演变成了各式各样的中国传统服饰。为加强中职学生对于民族服饰文化的认知与教育,主要围绕民族传统文化在服装设计教学中的培养进行了阐述,旨在为相关人员的后续研究提供一些参考意见。

散文教学应强化学生传统文化意识

中华民族传统文化博大精深,源远流长,在高中语文散文教学中强化学生的传统文化意识是语文教学的一项任务。教师可以通过寻找文本内容与传统文化的契合之处、在教学中自然渗透传统文化因子、结合教学内容组织传统文化主题活动、探讨传统文化对散文学习的现实意义这几种方式,以散文教学宣导传统文化,不断强化学生的传统文化意识。

巴金小说与传统文化意识

潘显一在《论巴金小说的传统文化意识》(《文艺研究》92年第2期)一文中指出: 作为小说家,巴金吸收西方文化的时候,必然把它形象化;作为脚踏在深厚民族文化传统中的现代中国人,巴金又不可避免地将西方文化自觉或不自觉地“中国化”,使之能适应中国现代小说创作的需要。反过来,巴金对于溶解在血液中的民族的传统文化,也进行了一番有意无意的“西化”,使之能适应自己走向世界后重新树立的世界观、价值观。站在深厚的民族文化传统上“拿来”西方文化,在传统文学的苗圃里栽培自己从西方引种的花木。

论哲学教学中优秀传统文化意识的确立

哲学教学涉及一些基本意识的确立，其中优秀传统文化意识是一种“底色意识”。在哲学教学中确立优秀传统文化意识是必要的，也是可能的，具体表现在确立立足点意识、思想宝库意识、原典意识和会通意识等方面。文章作者强调在哲学教学中确立优秀传统文化意识与其他优秀文化思想意识并不产生矛盾冲突，它们是相互融合、相互促进的。

公文制行中传统文化意识与法制观念的冲突

在现代社会,随着社会信息化程度和社会理性化水平的大幅度提高,公文写作已不再神秘,对公文的制发和执行环节也相应提出新的调适要求。其中,一个关涉整个公文制行流程的深层问题——传统文化意识与法制观念经常发生冲突——终于有了讨论的契机。 现实社会生活中,传统文化意识与法制观念经常发生冲突,这是不争的事实,没有谁去怀疑;

浅谈如何在中职平面设计教学中培养学生传统文化意识

文化是人类的宝贵财富,中华传统文化更是先辈留给我们的无价之宝,经过历史长河的积淀,在发展过程中逐渐形成了具有特色的民族传统文化.在现代平面设计中,逐渐强调传统文化意识的融入,因此,作者结合自身经验.对在中职平面设计教学中培养学生传统文化意识进行分析研究,以供相关教师参考.

论20世纪初期鲁迅的传统文化意识

２０世纪初期鲁迅建构个性文化启蒙大厦时具有复杂的传统文化意识。一方面，鲁迅坚守人本主义的价值观念，对于儒、道文化思想体系的内核进行了激烈批评；另一方面，鲁迅从建构个性文化这一崭新的文化类型出发，在对于传统文化的批评性审视中，又自然含有一种创造性的借鉴与保留。并且指出，在儒、道、释这三大传统主流文化中，鲁迅对于佛教情有独钟，主要是受到近代佛学复兴思潮的影响所致，与他早期思想中的个性主义。

初中英语阅读教学中传统文化意识的培养

阅读教学作为英语课程教学的重要构成,在培养学生的阅读技能、提高学生的阅读能力方面有重要作用。传统文化作为中国文化的精髓,其在国家大力提倡借助于学科教学传播传统文化思潮的推动下,实现传统文化融入英语学科教学已经成为一种趋势。所以,在英语阅读教学中,教师要通过阅读文本、情境教学、小组合作、课前预习、知识总结等教学方法实现对学生传统文化意识的培养。

当代大学生牢铸中华民族优秀传统文化意识初探

中华民族优秀传统文化是中华民族发展壮大的根基和血脉,处理好优秀传统文化与大学生意识形态培育的关系,对牢铸大学生中华民族优秀传统文化意识具有重要意义。受现代化裹挟的全球化冲击,学校教育对中华民族优秀传统文化碎片化与浅层化传承、大学生中华民族优秀传统文化意识薄弱、家校合作牢铸中华民族优秀传统文化意识缺乏合力。解决当前困境,应丰富学校场域中华民族优秀传统文化元素、创新课堂教学提升大学生的主体文化自觉、家校合作合力牢铸大学生中华民族优秀传统文化意识。

高校思政教育和传统文化教育融合策略研究

该文研究高校思政教育和传统文化教育融合的策略。通过文献综述和实地调研,提出一些可操作的策略,旨在促进高校思政教育和传统文化教育的有机融合,培养学生的思想道德素养和传统文化修养。这些策略包括培养师生的传统文化意识、建设多元化的传统文化教育平台、创新思政教育的教学模式、开展传统文化教育实践活动、加强与社会资源的合作等。通过实施这些策略,思政教育和传统文化教育的效果显著,学生能更好地继承和发扬优秀的传统文化,成为全面发展的社会主义建设者和接班人。

在古诗词教学中渗透传统文化的策略

古诗词教学对学生树立传统文化意识有着巨大的推动作用,是渗透优秀传统文化的重要途径。在古诗词教学中渗透优秀传统文化,有利于培养学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,充分发挥学科育人的功能,顺应小学语文教学改革的需要。一、挖掘诗人的精神品质教师要引领学生鉴赏送别诗篇,引导学生懂得珍惜友情。