高校图书馆传统文化经典阅读推广创新探索——以“百部经典校园行”活动为例

文章阐述高校图书馆开展传统文化经典阅读推广的价值意蕴,以国家图书馆和中国图书馆学会联合举办的“百部经典校园行”活动为研究案例,总结其多主体参与、集成优质资源、着力激励性引导、加强新媒体互动等成功经验,并据此从搭建一体化推广体系、整合高品质内容资源、加强过程性阅读激励、优化多感官交互体验四方面提出对高校图书馆传统文化经典阅读推广创新的启示。

中华传统文化经典研读单元教学策略——以统编版高中语文教材必修下册第一单元为例

大单元教学围绕核心教学目标和任务实施教学,聚焦众多文体和表达内容不同的文本,整合教学资源,变革学生学习思维方式,是中国传统文化经典研读单元的重要教学路径。以统编版高中语文教材必修下册第一单元大单元教学为例,教师需要先解读和确定单个文本的教学价值,然后整合和确定单元所有文本的共性教学价值,提取单元整体学习目标和核心任务,并将其细化为学生知识、能力、思维学习进阶、读写融合的系列子任务,以此引导学生了解中华文化的重要理念,深化对传统文化典籍价值的认识,感受和学习古人崇高的思想志向和智慧谋略,并为后续相关任务群教学打好基础。

初中传统文化经典阅读教学探究

阅读是获取知识与审美体验并认识世界的重要途径,能够全面提升学生的个人综合素养。传统文化经典中蕴含着宝贵的文化知识和精神财富。阅读传统经典在提升初中生文化素养、塑造良好人格等方面具有重要作用。探究初中传统文化经典阅读教学策略,可以为提升学生语文素养,进而提升其综合素质提供参考与借鉴。

对传统文化经典的批判与继承——从《人皆有不忍人之心》的论证问题说开去

孟子的《人皆有不忍人之心》一文选入统编高中语文教材选择性必修上册后,对其论证问题的争议不断。对文本深度思辨,多角度看待我们的传统文化是新课程理念下语文学习的新样态。从西方逻辑与东方感悟两个相异视角审视文化经典,有助于批判继承、去粗取精、中西贯通地学语言、品思想,借此认识经典的不朽魅力,培养学生的独立人格。

高中语文中华传统文化经典研习学习任务群的单元设计解读

高中语文教材是传承和弘扬中华传统文化的重要载体,《普通高中语文课程标准(2020年版)》在基本理念中提出了”坚持立德树人,增强文化自信,充分发挥语文课程的育人功能。”通过这一理念在课程内容中设计了”中华传统文化经典研习”任务群,通过教材中的中华传统文化经典研习学习任务群,可以帮助学生深入理解传统文化的内涵,培养他们的文化自信和民族自豪感。因此,本文旨在探讨高中语文教材中中华传统文化经典研习学习任务群的单元设计及其实施策略,以期为传统文化的教育和传承提供一些参考。

以学科大概念统整单元教学与单篇教学——谈“中华传统文化经典研习”任务群教学

“中华传统文化经典研习”任务群应该怎样教学?这是许多教师一直思考和探索的问题。本文通过总结教学实践的经验,认为先要解决基本问题,即古诗文教学的问题,然后再解决重点问题,即文化要义的问题。建议教师注意用学科大概念统整单元教学和单篇教学,可以尝试从人文价值层面、学科素养层面、单元研习任务层面去提炼单元教学大概念和单篇教学大概念,要追问单篇教学、课时教学的旨归,注重课文、课时与整个单元之间的有机联系。

基于内容导读的传统文化经典普及类图书编纂研究——以国家图书馆《中华传统文化百部经典》导读为例

基于内容导读的传统文化经典普及类图书是引导、指导、辅助读者深入阅读传统文化经典的重要形式,是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要内容。本文以国家图书馆《中华传统文化百部经典》导读为例,分析、总结其编纂出版的特点和经验,以供基于内容导读的传统文化经典普及类图书编纂出版工作者参考。

现实与超脱:体悟晋人的人生态度与精神世界——学习任务群“中华传统文化经典研习”研读视角

统编高中语文教材选择性必修下册第三单元是“至情至性——古代经典散文作品研习”,对应“中华传统文化经典研习”学习任务群。选择合适视角研读《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞》,试图从三篇文章所表现出的“至情至性”的精神世界里,努力探索其产生的根源。

高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群教学探究

“中华传统文化经典研习”任务群教学以任务为导向,以学习任务群为载体,旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,培养民族审美趣味,增进对中华传统文化的理解,进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力,以培养高中生“文化传承与理解”这一核心素养为出发点,以实践为指导提高学生鉴赏文学作品的能力,从而树立文化自信。

高中“中华传统文化经典研习”任务群教学的现状研究

研习中华传统文化经典有利于增进学生对中华民族文化的认同感,同时提升学生的语文核心素养,增强文化自信。当前,高中“中华传统文化经典研习”任务群教学存在教学目标与教学内容脱节、教学模式僵化、学生研习经典的途径单一、学生研习经典的主动性不强等问题。只有不断优化教学模式,改进教学策略,才能让学生真正感受文化底蕴、理解经典内涵和传承中华优秀传统文化。

导2023年第29期基于项目式学习的“中华传统文化经典研习”实践探究——以部编版选择性必修中册第三单元史传为例

“中华传统文化经典研习”任务群是高中语文统编教材的重要研习内容。在任务群学习中可以开展项目式学习来实现学习目标。本文以高中语文统编教材选择性必修中册第三单元史传文学作品为例,以项目式学习方式对“中华传统文化经典研习”任务群进行实践和探索,探求实现提升任务群学习的有效策略。

高中语文“中华传统文化经典研习”任务群教学探析

高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群的合理教学,有利于培养学生的语言建构能力和审美趣味,加深学生对中华优秀传统文化的理解,帮助学生树立文化自信,使学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。教师在该任务群教学中,应将中华传统文化经典作品中的意境美、语言美通过创新形式展现给学生,使学生感受到其中蕴含的哲学思想和人文精神,从而加深学生对中华传统文化经典的理解,提高学生的思想境界,落实立德树人根本任务。

高中语文课堂教学中传统文化经典教学策略研究

中国有五千多年的文明史,有着丰富的传统文化底蕴。传统文化是中华民族智慧的结晶。从“孔孟思想”到“程朱理学”,从经典诗词到古典小说,从四书五经到二十四史……传统文化无不散发着明亮的光辉。在高中语文课堂教学中,对传统文化经典的内容精雕细琢,让学生对传统文化产生兴趣,无疑会增强学生民族自豪感,提升学生语文素养。

高校图书馆传统文化经典阅读云服务研究

高校图书馆作为传承和弘扬传统文化的重要场所,传统文化经典阅读是其文化传播与教育功能的核心。然而,随着信息技术的发展,高校图书馆在传统文化经典阅读服务上面临着一系列的挑战。本文通过对高校图书馆传统文化经典阅读云服务的研究,探讨了其意义、特点、发展现状和影响因素,并提出了相关的建议和对策。

新课程背景下的高中语文优秀传统文化经典深度学习策略

语文是一门承载着中华民族优秀传统文化的学科,在提倡文化自信的新时代所发挥的作用日渐重要。尤其在新课程背景下,传承中华优秀传统文化的经典更是每位语文教师需要肩负的时代重任。本文以高中语文教学情况为依据,分析了中华优秀传统文化在其中的教学价值与现状,并就经典深度学习策略提出了相关建议,以期为同行业人员提供教学新思路。

高中语文传统文化经典作品的教学策略分析

一、目前高中语文传统文化经典作品教学所存在的问题1.未能充分发挥传统文化经典作品的育人功能高中语文传统文化经典作品教学要求高中语文教师不仅要传承传统文化,更要培养每个学生正确的思想道德价值观念和政治涵养,无形中提高了高中语文教育的难度。据相关调查表明,我国部分学校高中语文传统文化经典作品的教育工作存在着一定的滞后性,其中对于传统文化教育的探究无法准确把握,对日益激烈的中西方文化思想冲突未能深刻认识,难以适应现代化社会环境中对于传统文化的教育创新。

学习任务群视域下高中语文对“中华优秀传统文化经典研习”的教学策略研究

在当前新课改不断深入的背景下,对高中语文教育要求有了全面的变化,其中提出了全新的教学理念—“中华传统文化经典研习”学习任务群,促使教师转变自身的教育理念,围绕着文化传承与理解这一核心素养,实现对学生的全面培养,因此学习任务群对于教师而言是一种全新的挑战。教师应当对这一内容进行全面且细致化的研究,认识到其在高中语文教学中运用的重要意义,进而总结出更加科学有效的教学手段,提升教学的质量与效率,逐渐提升学生的核心素养。

公共图书馆传统文化经典阅读推广研究——以国家图书馆为例

传统文化经典阅读推广是公共图书馆履行阅读推广职能,传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。文章分析了公共图书馆传统文化经典阅读推广的现状与存在的问题,总结了国家图书馆通过《中华传统文化百部经典》项目组织开展的传统文化经典阅读推广特色及经验,提出分众推广,为读者提供个性化服务;凝聚社会力量,促进合作主体多元化;挖掘经典价值,遴选优质阅读资源;优化整合,提升品牌效应等建议。

中国传统文化经典的英译历史研究

经济全球化、文化多元化的世界新格局正在形成,中国传统文化经典的英译工作面临良好机遇。2011年10月,中国共产党召开了十七届六中全会,通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,为提升中国文化软实力和扩大文化影响力指明了方向并提供了政策上的支持。中国传统文化内容丰富多彩,包含着许多融合、和谐、平和的思想和观念。传统文化经典的英译是西方世界了解中国的一面镜子,也是扩大中国文化影响力的一个重要内容。研究中国传统文化经典英译的历史,把传统文化经典英译当作一个系统工程,一项产业来经营,统筹规划,使其朝着健康有序的方向发展,对于形成与我国国际地位相称的文化软实力,提高中华文化国际影响力具有积极和重大的意义。

加强大学生中华优秀传统文化经典著作教育研究

加强大学生中华优秀传统文化经典著作教育,对提升大学生的人文修养、增强大学生的文化自信、培育大学生的家国情怀具有重要意义。当前,大学生中华优秀传统文化经典著作教育活动存在着教育目标缺乏层次化、教育内容缺乏个性化和教育实践活动呈现碎片化等问题。应从完善组织构架、挖掘学科支撑、强化教育教学、坚持点面结合、整合教育资源、强化条件保障入手,做好大学生中华优秀传统文化经典著作教育顶层设计,构筑理论高地,提升教学质量,推进中华优秀传统文化经典著作教育全面普及,凝聚中华优秀传统文化经典著作教育人心合力,建立中华优秀传统文化经典著作教育的长效机制。