高校图书馆传统文化经典阅读推广创新探索——以“百部经典校园行”活动为例

文章阐述高校图书馆开展传统文化经典阅读推广的价值意蕴,以国家图书馆和中国图书馆学会联合举办的“百部经典校园行”活动为研究案例,总结其多主体参与、集成优质资源、着力激励性引导、加强新媒体互动等成功经验,并据此从搭建一体化推广体系、整合高品质内容资源、加强过程性阅读激励、优化多感官交互体验四方面提出对高校图书馆传统文化经典阅读推广创新的启示。

中华传统文化经典研读单元教学策略——以统编版高中语文教材必修下册第一单元为例

大单元教学围绕核心教学目标和任务实施教学,聚焦众多文体和表达内容不同的文本,整合教学资源,变革学生学习思维方式,是中国传统文化经典研读单元的重要教学路径。以统编版高中语文教材必修下册第一单元大单元教学为例,教师需要先解读和确定单个文本的教学价值,然后整合和确定单元所有文本的共性教学价值,提取单元整体学习目标和核心任务,并将其细化为学生知识、能力、思维学习进阶、读写融合的系列子任务,以此引导学生了解中华文化的重要理念,深化对传统文化典籍价值的认识,感受和学习古人崇高的思想志向和智慧谋略,并为后续相关任务群教学打好基础。

剧本游戏在中华传统文化经典研习中的应用——以选择性必修上册先秦诸子散文单元为例

剧本游戏是一种围绕身份认同展开的沉浸式娱乐技术和互动游戏,本文尝试将先秦诸子散文单元的学习任务嵌入“游戏机制”“人物角色”“剧情场景”等游戏结构之中,在剧本游戏和专题研习双线融合的实践探索中,引导学生有意义地玩、有趣味地学、有创意地评。

初中传统文化经典阅读教学探究

阅读是获取知识与审美体验并认识世界的重要途径,能够全面提升学生的个人综合素养。传统文化经典中蕴含着宝贵的文化知识和精神财富。阅读传统经典在提升初中生文化素养、塑造良好人格等方面具有重要作用。探究初中传统文化经典阅读教学策略,可以为提升学生语文素养,进而提升其综合素质提供参考与借鉴。

对传统文化经典的批判与继承——从《人皆有不忍人之心》的论证问题说开去

孟子的《人皆有不忍人之心》一文选入统编高中语文教材选择性必修上册后,对其论证问题的争议不断。对文本深度思辨,多角度看待我们的传统文化是新课程理念下语文学习的新样态。从西方逻辑与东方感悟两个相异视角审视文化经典,有助于批判继承、去粗取精、中西贯通地学语言、品思想,借此认识经典的不朽魅力,培养学生的独立人格。

基于传统文化经典的语文教育与公共图书馆青少年阅读推广——以人教部编版初中语文课本为例

文章首先通过分析公共图书馆在促进青少年传统文化经典阅读时存在书目适读性不强、缺少跨学科研究资料、脱离时代发展要求、阅读推广方式陈旧等问题;其次通过对义务教育阶段语文课程标准和人教部编版初中语文教科书的分析,从学段要求、传统文化经典选篇分析、学习方法、考试评价方式等方面探讨语文教育在公共图书馆阅读推广中的基础作用;最后得出公共图书馆在青少年传统文化经典阅读需提供分级、导读服务和跨学科研究资料、选择体现当代中国人才培养的要求的传统文化经典、引导青少年通过思辨性阅读提高理解能力和提倡沉浸式阅读体验等建议。

高中语文中华传统文化经典研习学习任务群的单元设计解读

高中语文教材是传承和弘扬中华传统文化的重要载体,《普通高中语文课程标准(2020年版)》在基本理念中提出了”坚持立德树人,增强文化自信,充分发挥语文课程的育人功能。”通过这一理念在课程内容中设计了”中华传统文化经典研习”任务群,通过教材中的中华传统文化经典研习学习任务群,可以帮助学生深入理解传统文化的内涵,培养他们的文化自信和民族自豪感。因此,本文旨在探讨高中语文教材中中华传统文化经典研习学习任务群的单元设计及其实施策略,以期为传统文化的教育和传承提供一些参考。

“中华传统文化经典研习”任务群下的古诗文教学研究

《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)中设立的“中华传统文化经典研习”任务群,对于培育学生主动继承优良传统文化、体悟民族精神、加强文化自信心具有至关重要的作用与价值。中国古诗文作为中华传统文化的传递媒介,承载着深厚的文化内涵、人文思想以及处事智慧,是语文教育领域的核心内容。依据“任务群”的设计原则及古诗文的独特性,探索并实施优化的教学方法,能够有效促进教师语文能力与教学理念的提升,确保古诗文在当代社会的教学实践符合时代脉络,进而强化学生对中华民族文化的认同感与自豪感。

中华优秀传统文化经典“思辨性”教学策略研究

中华优秀传统文化经典微言大义,值得品读思辨。思辨性教学强调以学生为中心,注重培养学生的分析、综合、评价等高阶思维能力,使学生在学习过程中不仅能够掌握知识,更能够学会如何运用知识去解决问题、创造新知。如何通过创新教学方法,引导学生在深入理解经典文本的基础上,培养其思辨能力,使其能够独立思考、批判性地审视中华优秀传统文化,进而更好地传承与弘扬中华优秀传统文化,成为相关教师需进一步思考的重要课题。对此,本文通过分析当前中华优秀传统文化经典教学困境,研究中华优秀传统文化经典“思辨性”教学的必要性,探讨中华优秀传统文化经典思辨性教学的意义,在此基础上研究中华优秀传统文化经典“思辨性”教学策略,以期为培养具有深厚文化底蕴和高度思辨能力的新时代人才贡献力量。

“中华传统文化经典研习”任务群教学策略

“中华传统文化经典研习”是任务群中的一个,要求学生增进对传统文化的理解,增强文化自信,继承和弘扬优秀传统文化。分析该任务群的丰富内涵、教学中存在问题,并提出相应的策略。

统整高中语文教材资源,深化中华传统文化经典作品教学

落实《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》对引导学生阅读中华传统文化经典作品的相关要求,需要教师统整统编版高中语文教材的相关资源,深化中华传统文化经典作品教学。具体而言,教师可整合经典篇目,梳理中华优秀传统文化脉络,并依托人物事迹开展教学,在教学中注重强化学生的审美体验,以引导学生传承文化精神,提升文化素养,还要指导学生联系现实生活,探寻中华优秀传统文化的当代价值。

高中语文传统文化经典教学的定位、困境和突破

语文核心素养的提出明确了语文学科教学的要求。传统文化经典是中华优秀传统文化的文本依据和高中语文教学的重要内容。长期以来受应试机制的影响,高中语文传统文化经典教学存在“技术理性”的现实问题,其教学困境在于:教学目标功利化,教学内容封闭化,教学方式教条化,教学评价趋同化。为破解这一困境,研究认为,高中语文传统文化经典教学应采取如下改进策略:一是分步聚焦目标,挖掘能力点;二是单元重组内容,设置层级点;三是规划任务情境,统摄探究点;四是注重多元评价,贯穿素养点。以“文化传承”关键能力为核心,带动高中生语言、审美和思维能力的提升。

中国传统文化经典的英译历史研究

经济全球化、文化多元化的世界新格局正在形成,中国传统文化经典的英译工作面临良好机遇。2011年10月,中国共产党召开了十七届六中全会,通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,为提升中国文化软实力和扩大文化影响力指明了方向并提供了政策上的支持。中国传统文化内容丰富多彩,包含着许多融合、和谐、平和的思想和观念。传统文化经典的英译是西方世界了解中国的一面镜子,也是扩大中国文化影响力的一个重要内容。研究中国传统文化经典英译的历史,把传统文化经典英译当作一个系统工程,一项产业来经营,统筹规划,使其朝着健康有序的方向发展,对于形成与我国国际地位相称的文化软实力,提高中华文化国际影响力具有积极和重大的意义。

加强大学生中华优秀传统文化经典著作教育研究

加强大学生中华优秀传统文化经典著作教育,对提升大学生的人文修养、增强大学生的文化自信、培育大学生的家国情怀具有重要意义。当前,大学生中华优秀传统文化经典著作教育活动存在着教育目标缺乏层次化、教育内容缺乏个性化和教育实践活动呈现碎片化等问题。应从完善组织构架、挖掘学科支撑、强化教育教学、坚持点面结合、整合教育资源、强化条件保障入手,做好大学生中华优秀传统文化经典著作教育顶层设计,构筑理论高地,提升教学质量,推进中华优秀传统文化经典著作教育全面普及,凝聚中华优秀传统文化经典著作教育人心合力,建立中华优秀传统文化经典著作教育的长效机制。

传统文化经典的诠释学解读及教育渗透

如何发掘传统文化经典的人文价值是当今教育面临的重要课题。传统文化经典教育面临课程知识复古、教育方法疏离、育人思想保守等现实困境。为应对上述困境,借鉴诠释学立场对传统文化经典的解读,不仅要"回溯",更要"延展";要采取对话方法;要彰显实践智慧。传统文化经典的教育渗透可采取以下策略:融入生活以提升传统文化经典的教育亲和力;澄明德性以增强传统文化经典的教育凝聚力;体悟与践行以强化传统文化经典的教育影响力。

公共图书馆儿童传统文化经典导读辨析

公共图书馆作为传统文化宣传和推广阵地,面对这场版本删节之争,图书馆在引导孩子们阅读传统文化经典时该做何选择?为此笔者在文中详细介绍了儿童学习传统文化经典时应选择的版本及指导儿童诵读经典的方式、方法。

大学教育语境下的传统文化经典阅读

大学教育具有科学教育和人文教育的双重属性,大学教育的成功与否,在某种程度上取决于大学如何构建它的人文精神。大学教育的功能不仅是为社会培养专业技术之"才",更在于造就身心和谐、德才兼备之"人"。人文精神是大学教育的灵魂。而人文精神建构的主要途径就是传统文化经典的阅读。传统文化经典是人类最优秀思想的记录与保存,是当下人类物质和精神生活的源头活水,是生命智慧教育的最佳载体。因此,在大学教育的语境下经典阅读就被赋予了更多的人性色彩,成为维护个体精神世界独特性与丰富性的手段。同时,经典阅读既讲求濡染的点水成海之功,又讲求学有所悟的陶冶之法。

高校图书馆传统文化经典阅读云服务研究

文章分析了高校图书馆开展传统文化经典阅读云服务的现实背景,探讨了传统文化经典阅读云服务的价值意蕴,提出了通过优化传统文化经典云馆藏、构建传统文化经典云空间、推进传统文化资源云共享、开展传统文化经典云导读、打造传统文化经典云团队等策略,提升高校图书馆传统文化经典阅读云服务成效。

中国传统文化经典运用于初中学生诚信教育的实例研究

面临新一轮课改和小升初招生政策的改革,在初中阶段对学生综合素质的培养就显得尤为重要。如何在学生头脑中植根优良的品格,培养自我管理的意识,让学生在初中阶段形成健全的人格和正确的价值观?需要我们引入中国传统文化经典中的相关内容引导学生学习。"诚信"是学生与人交往、日常学习生活中不可或缺的一种基本品格。因此,注重学生的全面发展,要从诚信入手,逐步提升其核心素养。

中华传统文化经典视域下高校图书馆坚定文化自信的模式探究

本文针对当今大学生读者存在的人生观和价值观深层次问题,论述了具有教化功能的中华传统文化经典的价值和图书馆服务趋势,提出以挖掘和创新性阐发经典作品里的人生智慧、家国情怀以及蕴含的丰富的人文精神、道德规范等为途径,尝试构建高校图书馆以“中华传统文化经典谁最懂”知识竞赛和“经典·悦传承”微视频制作大赛即自建数据库遴选赛为核心的“以文化人”坚定文化自信的创新服务模式,彰显高校图书馆天然具有的教育职能与文化自信的内在关联,以实际行动践行并彰显中国特色社会主义道路的文化自信。