关于开放教育本科与传统普通高等教育本科培养对象的比较研究

本文通过对远程开放教育与传统普通高等教育本科培养对象的调查,了解两种不同教学模式下的学生在学习条件与环境、学习动机、学习方式、学生思想与心理状况等方面的异同情况,为探讨远程开放教育办学规模、构建新学科和专业、革新教学模式提供依据。结论是:远程开放教育本科有巨大的潜在市场,但切不可盲目发展,应科学规划;要根据市场需求实际,构建新的学科和专业,避免专业的重复设置,浪费宝贵的教学资源;要革新传统的教学模式,实行教学上的两大转化,即由集中型教学向分散型个别化教学转化,由被动式的学习向自主性学习转化。

信息技术将给高等教育带来的变化

信息技术已开始在改变社会生活,改变人们的生产方式、思想观念、思维方式和行为方式。对于高等教育而言,信息技术将带来六个方面的变化。 一、教学空间的变化 传统普通高等教育是全日制模式,在教室、教材、教师、规格等方面,有着诸多的“同一”及局限性,形成批量化教育。近年的电视教育在一定程度上更新了教育方式,显示出先进性和灵活性,但仍承袭了传统教育的某些局限性,如学生必须定时定点上课。此类教育的信息传输是单向的、封闭的,师生间缺乏直接交流的条件。

高等职业技术教育特点辨析

21世纪初将是我国高等职业技术教育蓬勃发展并走向成熟的时代,为了迎接这个时代的来临和挑战,必须解决高等职业技术教育的一系列办学实践和理论问题。本文拟从传统普通高等教育和高等职业技术教育的比较研究入手,探索我国现代高等职业技术教育的特征。