法律英语教学模式比较研究

法律英语作为专业英语的一个分支正在迅速发展,传统的法律英语教学模式已经不能满足培养涉外法律专业人才的语言提高需求,教学模式需要改革。因此,本文提出了全英文互动教学和多媒体计算机辅助法律英语教学模式,并阐述了全英文互动教学和多媒体辅助法律英语教学模式的特点及应注意的问题。

谈传统教学模式与多媒体教学模式下的大学英语教学

文章旨在分析传统教学模式和多媒体教学模式的长处与不足,针对如何让两种模式互补进行思考和探索,提出应在两种模式取长补短的基础上,改进大学英语教学模式,在网络教学模式中融入传统模式的情感交流,细化布置给学生的学习任务,完善教育评估手段,提升教师专业知识水平,从而促进大学英语教学,适应我国外语教学发展的现状。

英语培训机构与传统英语教学模式异同比较与成效分析

作者采用问卷和采访的方式,对江苏某大学和英语培训机构的师生进行了对比调研,并通过相关性分析总结出英语培训机构与传统英语教学模式的差异,并对两者的教学成果进行了分析,最后为广大的英语学习者学习模式的选择以及高校英语教学提出了一些建议。

对多媒体网络教学和传统大学英语教学模式的新思考

传统大学英语教学中暴露的诸多问题使英语教学模式改革势在必行,在探索新型教学模式的过程中,多媒体网络教学应运而生。这一新型教学模式虽具有很强的优越性,但同时也存在一些不足之处;传统大学英语教学模式虽然存在着许多不尽人意的地方,但其合理成分应当被重新重视和应用。通过优化传统大学英语教学模式,使其在英语教学过程中与多媒体教学相结合,取长补短,才有利于切实提高大学英语教学质量。

论如何在传统英语教学模式下进行创新听说教学

传统英语教学模式虽然有弊端但也有优势,我们要扬长避短,充分利用其课堂讲授形式,发挥教师的引导作用,用创新的方式在课堂这个第一战场上开辟出听说训练的第二战场。让学生多练习,多实践,使他们最终能听懂别人说英语,能用英语表达自己的想法,让"聋哑英语"现象早日消失。

刍议大学英语教学改革中的传统教学模式

在大学英语教学改革中,传统教学模式依然存在。本文在对传统教学模式存在的原因进行分析的基础上,探讨如何充实传统教学中“一嘴”“一书”“一笔”的内容,为传统教学模式注入新的内涵。

高校法律英语教学模式探析

随着我国成功加入世贸组织和经济快速发展,社会对既懂法律又懂外语的复合型人才的需求量日益剧增。而目前我国高校法律英语教学将目标定位于读懂原版文章,重理解而轻交流,这种传统的教学模式已难以适应当前涉外法律人才的需求。有鉴于此,对法律英语的目标定位、教学模式改革就成为必然。

英语教学中运用英语原版电影辅助教学的思考——基于传统教学模式

从目前大学英语教学的现状出发,探讨了英语原版电影在传统英语教学中的辅助作用。认为利用英文原版电影进行英语教学是一种十分有效的教学手段,是解决传统大学英语教学模式弊端的有效途径之一。

论传统课堂教学模式与CAI技术在英语教学中的优势互补

多媒体辅助教学(CAI)在英语教学中得到越来越多的应用。CAI以其生动、直观、形象、新颖的特征,在优化英语课堂教学,向学生提供更多的语言情景,扩展学生的文化视野方面起到了其他教学方法所起不到的作用。但如果应用不当,CAI教学也可能引发出一系列的新问题。克服这些问题的办法就是将传统教学模式和多媒体教学模式有机地结合起来,充分发挥二者各自的优势,并达到优势互补。

小学英语教学中合作学习教学模式的运用分析

传统英语教学通常以教师为主导,而学生则是被动地接受知识,缺少实际语言使用的机会。合作学习这一创新的教学策略逐步打破这一现状,以小组合作的方式是把学生放在学习中的核心地位、互动交流等来使学生在实践的过程中学会英语、掌握英语。该教学模式既有利于学生英语成绩的提升,又有利于学生全面发展,从而为其今后的学习与成长打下坚实基础。一、合作学习的内涵在小学英语教学过程中开展合作学习,是注重学生间互动和协作,以小组讨论、角色扮演和团队项目等为主要方式共同完成学习任务和达成共同学习目标的创新性教学策略。

英语教学中传统模式和双向双维模式的运用

仅靠传统的教学模式,不能有效地培养具有英语实际应用能力的社会所需人才,而应当科学合理地综合运用传统模式和双向双维教学模式。

互动式教学模式在高中英语教学中的运用研究

英语教学的重要形式是师生的互动交流,学生的问,老师的提问,学生的回答和交流,都是英语教学的重要学习形式。英语互动教学让教师与学生之间能够进行更好的互动交流,并以一种平等、尊重、包容的心态进行互动学习,使学生在教学中发挥出应有的主动性。师生的交流增强了学生学习的主动性,也提高了教学效果。传统的教学模式降低了学生的学习兴趣和学习效果,如何建构师生相互交流的英语教学模式,已经成为英语教学的一大重要任务。

世界大学城空间英语教学模式与传统英语教学模式的对比与启示

经过3年多的实践,利用世界大学城平台进行的英语教学已形成适合运用任务型教学法的新型教学模式。将世界大学城新型英语教学模式与传统的英语教学模式相比较,有利于更深入地研究外语教学,对网络环境中语言教学的研究也具有一定的启发和借鉴意义。

打破传统教学模式提高中专英语教学质量

科教兴国，发展职业技术教育，对中等职业学校教育提出了新的要求。培养实用型、应用型人才应成为学校培养的目标。培养目标不同，教学方法应随之改变，与之相适应。英语作为一种语言工具，在当代经济社会的发展中是必不可少的。对于一名合格中专生来讲，也是一门必修课。那么如何使学生掌握它。

微课与传统教学模式在高职英语教学中融合的研究

微课是翻转课堂必不可少的一个教学手段,它以短小精悍的特点越来越受到广大师生的青睐。为更好的进行高职英语教学,充分调动学生的积极性,教师在英语教学中应将微课与传统教学相融合,发挥其各自的优势。本文介绍了微课的定义与特点,分析了在高职英语教学中如何应用微课,阐述了融入传统教学的过程中微课所具有的优势,以及融入中所需要注意的事项。因此,将微课与传统课堂相融合是有意义的。

高职英语教学的有效模式——以学生为中心的课堂教学

目前我们正在实践一种新的高职英语教学模式,即从传统的以"教师为中心"转向以"学生为中心"的课堂教学模式.本文分析了传统英语教学模式的弊端,讨论了在新的英语教学模式下高职英语教师的作用和高职课堂教学的要求.

从传统教学观到建构主义教学观——两种教学观指导下的英语教学对比研究

文章首先探讨了两种不同的英语教学观--传统教学观和建构主义教学观的基本特征及基本内容,然后对比研究了分别在两种教学观指导下的英语教学实例.研究结论表明,以"学"为中心,强调学习者是信息加工主体的建构主义理论指导下的教学模式,若与现代教育技术手段恰当结合,能具备传统教学许多难以具备的优势.此外,这种教学模式仍需结合传统英语教学中情感因素的作用.

英语教学中的微课教学模式构建探究——评《基于微课的大学英语教学改革研究》

现代信息技术一日千里的发展大大推动了教育的发展与进步,微课作为一种为广大师生所喜爱的学习方式逐渐渗透到不同的学科之中。英语学科也不例外,科学合理地运用现代信息技术,改变传统教学模式,变"以教师为中心"为"以学生为中心",变"教师主动"为"学生主动",变"被动接受"为"个性化与自主学习",是当下高校英语课堂的要求,是学生的要求,也是社会培养综合型英语人才的要求。