小学体育教学中引进民间体育传统活动文化的必要性与对策探析

基于发展的背景之下,整个民族传统体育教学情况,也开始逐渐被人们所关注,怎样可以更加有效的将民族体育融入学校的教育当中,属于目前学校教育事业值得探讨的一个重要话题,同时也是民族传统体育发展的有效途径。尤其是民族体育与学校教育形成互补性的基础上,一方面可以促进学校教育的长远发展,另一方面在弘扬优秀传统文化、发扬我国优良传统、维护民族多元化传承有着积极意义。

基于课后延时服务的小学体育传统文化活动开展

在核心素养教育背景下,要求各个学科的教师,不断改进教育模式,优化课堂教学。小学体育课程的教学,不仅能确保学生的身体素质得到锻炼,还能房主学生放松身心。课后延时服务在小学体育课程教学中的应用,具有巨大的潜力。课后延时服务的应用,能让教师帮助学生完成课后作业,提升学生的整体素质,为以后复合型人才的培养奠定基础。在体育课程教学中渗入传统文化教学的内容,能够为学生树立民族自信,为以后接受难度更高的知识学习奠定认识基础。但是课后延时服务在小学体育传统文化活动开展中,还是存在较多的问题,严重影响了教学水平的提升。本文从小学体育课后延时服务中传统文化活动开展的意义出发,分析服务中存在的问题,尝试提出服务质量提高的措施,以促进小学体育教育发展。

中国乡村传统文化活动及其治理功能——基于陕西D村的个案研究

基于陕西D村的个案研究表明:以自然村为单位的传统文化活动,包括庙事、社火、红白事等活动。这些活动不仅能培养村庄集体认同和行动能力,凝聚村庄社会资本,充实村庄治理资源,而且能构建乡村精英生产机制,满足村民精神文化需求,有效推动乡村文化建设和治理结构优化。D村传统文化活动及其治理功能具有以下重要启示:乡村文化建设必须适应当地的社会结构;乡村文化的持续发展需要一定的民间组织和本土人才保障;现代乡村文化的培育必须根植于当地历史文化传统。

少儿阅读推广与中华优秀传统文化的融合

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是中华民族的文化根脉,少年儿童发展首先要建立对中国文化的认同。强化中华优秀传统文化在少年儿童群体中的阅读推广工作,是公共图书馆主动承担社会教育职能的职责所在。针对网络信息获取的便利性给图书馆信息资源服务带来的冲击和图书馆阅读推广活动整体策划的不足等难点,广州少年儿童图书馆在围绕“中华优秀传统文化传承”方面注重全方位贯穿、深层次融入、多形式创新传统文化活动服务,在落细、落小、落实上下功夫。现结合具体实践,列举了面向少年儿童的传统文化阅读推广品牌塑造、非物质文化遗产阅读推广、读懂广州系列活动,借网络新平台增强吸引力的策略及其成效,以期弘扬传统文化、让传统文化焕发新的活力,增强少年儿童对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

试论传统校园文化活动的课程化改造对策

本文分析了传统校园文化活动的实质，及活动实施所存在的问题，重点阐述了如何将传统校园文化活动进行课程化设计与改造，使其成为综合实践活动课程、校本课程的重要组成部分的对策与建议。

“一带一路”倡议下培育大学生社会主义核心价值观的路径探索——基于传统节日文化体验活动的视角

"一带一路"倡议下,大学生应具备高度的文化自信,用社会主义核心价值观涵养自己。本文探索了在大学生群体中开展价值观培育活动的基本原则,并以传统节日为载体创新性地构建了包括前期调研、目标确立、活动设计、行为固化和效果评估等系列过程的工作模式,有机结合现场体验、问卷调查、团队监督等多种方式,强调价值观内化。最后,本文提出将传统节日文化体验活动融入"一带一路"倡议的构想,旨在推广其成为对内对外弘扬中华文化和社会主义核心价值观的重要载体。

基于课后延时服务的小学体育传统文化活动开展

课后延时服务的发展,拥有很大的潜力。这是因为课后延时服务能够让教师帮助有需要的学生完成课业任务,或者进行其他教导,以此提高学生的综合素质,为学生以后成为符合社会标准的复合型人才奠定扎实的基础。而传统文化的渗透也能让学生树立民族自信,为学生接下来的发展做好铺垫。所以基于课后延时服务的小学体育传统文化活动开展受到了人们的重视。本文将围绕小学体育和课后延时服务展开讨论,着重探究基于课后延时服务的小学体育传统文化活动开展的重要意义及具体策略。

幼儿园传统文化活动的发展与反思

对于传统文化教育活动,幼儿园应克服教育理念的滞后及对传统文化的粗浅认知带来的发展瓶颈。从对传统文化传承的认同感以及传统文化在教育上的融合与传承这两方面协调幼儿园教育活动诸要素,在进行传统文化素材的甄别与筛选的基础上,形成幼儿园鲜明的文化传承氛围。同时,以守旧与创新、传形与传神、提炼与深究等教育发展思维整合传统文化资源,扩展传统文化内涵及其传承教育主题,让传统文化的传承教育在幼儿园更具成效。

让传统文化滋养童心

中华民族历史悠久,五千年传统文化是我们中华儿女的宝贵财富。在幼儿园开展传统文化活动,有助于激发幼儿对传统文化的兴趣,增强幼儿的文化认同感。山东省临沂市兰山区区直第二幼儿园以中华优秀传统文化为核心,通过传统文化节日、二十四节气、文学作品等,家园协力搭建各类学习传统文化的平台,让幼儿在中华优秀传统文化的沁润中健康成长。探寻文学作品里的传统文化。

丰富多彩的民族传统文化活动

湖南少数民族能歌善舞,民族舞蹈异彩纷呈。土家族的摆手舞、苗族的猴儿鼓舞、侗族的芦笙舞、瑶族的长鼓舞,各具特色,为广大群众所喜闻乐见,是少数民族欢庆传统节日的重要活动。土家族的“调年令”、苗族的“赶秋”。

打造精神气场,培育道德君子——思品课课外传统文化活动三部曲

我校所在地防山是“一山二水三圣人”的宝地。孔子小时曾长期到此读书、游猎,至今流传着大量的典故,境内文物古迹多处,孔子父母埋葬地——梁公林;复圣颜子埋葬地——颜林、西汉墓群等历史悠久。近年来,世界颜氏宗亲联谊会每年都要在颜林举办大型祭祀活动,成为国际孔子文化节的重要组成部分。

在传承和发扬中濡染与熏陶——辽宁省辽阳市师范附属小学传统文化活动实践

辽阳市师范附属小学,1982年建校,现有116名教职员工,36个教学班,2000余名学生,是辽阳市教育局唯一一所直管的小学。学校在教育教学过程中,一直重视传统文化的作用,在长期探索实践中提炼出＂礼＂的核心理念,形成了＂传承经典,特色育人＂的工作思路,收到了较好的效果,得到了社会各界的广泛关注。学校着眼于全面推进素质教育,努力加强小学生传统文化教育,加强学生的特长培养,

传承优秀传统文化,促进学校内涵发展——眉山市扎实开展传承中华优秀传统文化活动

近年来,眉山市全面落实立德树人根本任务,扎实开展传承中华优秀传统文化活动,以开展传统文化教育为渠道,以创建特色文化校园为抓手,以加强优秀文化交流为引领,将传承与发展中华优秀传统文化全方位融入教育各环节,贯穿于教育全过程,着力丰富学校发展内涵,推进素质教育纵深开展。

研究中心讲师团到同益街道举办传统文化活动

2019年1月20日上午,“迎春送福惠万家·传承文化树新风”金平区同益街道迎新春送温暖活动在汕头市区美昌里举行。潮汕历史文化研究中心副理事长吴二持出席活动,为“潮汕文化传播基地”又一新站点揭牌并向同益街道社区书院赠送一批图书。

中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用策略

传承中华优秀传统文化是“立德树人”教育理念的具体实施,本文从融合中华传统文化主题活动开展区域活动、围绕中国传统节日和习俗开展区域活动、根据地方文化特色开设区域活动和协调多方力量,扩大中华优秀传统文化的影响力深度挖掘传统文化和幼儿园区域活动的融合策略。

多元文化背景下高校民族传统文化教育——评《中国传统文化与当代教育研究》

中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富和文化遗产,更是实现民族伟大复兴的精神动力与支柱。高校担负着民族传统文化教育与传承的历史使命,应积极营造良好的校园人文环境和浓厚的传统文化氛围,以形式多样的传统文化活动加强大学生传统文化教育。为此,由赵静与王婷婷合著的《中国传统文化与当代教育研究》一书,为多元文化背景下高校民族传统文化教育提供了参考。

中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值考量

中华优秀传统文化处处蕴涵精华,是培养人的宝贵资源,它对于丰富人的精神生活,提高人的综合素质,促进人的全面发展,形成良好的社会风尚,具有不可替代的作用。目前我国对大学生的思想政治教育高度重视,有关部门曾多次对大学生思想政治教育工作提出具体部署和要求。高职院校通过开设中华礼仪、传统技艺、经典诵读必修课,举办丰富多彩的传统文化活动等多种方式,在大学生思想政治教育中融入中华优秀传统文化,引导大学生以中华励志文化激励自己,积极向上,严格自律,修身正己,养成诚实守信、脚踏实地、互敬互爱的传统美德。

网络时代优秀传统文化融入高职思政教育实践研究——评《传统文化与思想政治教育创新》

一个国家悠久的历史文化既是其发展的根基,也是一笔用之不尽取之不竭的精神财富,中华民族几千年来的优秀传统文化深刻影响着一代代青少年的民族精神追求。在这个多元文化的网络时代,优秀传统文化的战略地位日益凸显,高等教育的健康发展要立足于我国独特的民族文化和国情。新世纪以来我国高职教育事业开始蓬勃发展,但是高职院校思政教育成效不佳,在这个信息化时代把优秀传统文化资源融入到高职思政教育之中,积极创新高职院校思政教育思想、理念、内容和手段,才能收到事半功倍之效。中国传统文化所具备的思政教育功能是其现代化意蕴的具体表征,这种跨越时空的思政教育价值体现在思维和实践方面。中国优秀传统文化还具备全员、全程和全方位的“三全育人”功能,其育人和引导功能保障了个体健康发展和社会良性健康运行。充分发掘优秀传统文化中所蕴含着的思政教育资源,将传统文化教育理论融入思政教育实践之中,在高职思政教育创新过程中融入传统文化活动。在具体实践活动以“礼、仁、乐”三个主题为中心,把传统文化与高职思政教育价值紧密结合起来,通过优秀传统文化的继承与弘扬,利用传统文化中的丰富道德理念和规范帮助高职生树立正确的三观。通过校园网络传统文化网站和平台建设,创新校园网络思政教育实践活动的内容、形式和方法,汲取传统文化中的思政教育资源来创新当代高职院校思政教育内容与方法。

中华优秀传统文化融入统编小学语文教材的现状与优化途径

语文学科是开展传统文化教育的前沿阵地。如何在语文教材中融入中华优秀传统文化、构建传统文化教育内容体系,是当前课程教材建设的重要课题。统编小学语文教材中的传统文化知识兼顾多样性与容量的进阶性,传统文化选篇视野广阔、立意深远,传统文化活动贴近学生生活、凸显家庭担当,体现了立德树人的教育宗旨。实现中华优秀传统文化在统编小学语文教材中的创造性转化和创新性发展,还须进一步落实积累文化知识、体悟民族精神、养成品行修为的教育目标;通过完善的助读系统、严谨的选篇加工和有效的活动设计,规范传统文化教育内容;贯彻学、行、信融合的教育理念,实现教材内外及学校、家庭和社会的融合与联动,使学生形成真正的文化信仰,成为具有中国智慧的新时代少年。

中华优秀传统文化在古典文学教育教学中的应用

本文介绍了中华优秀传统文化的概念与内涵,结合九江职业大学古典文学教育教学实际,就中华优秀传统文化在古典文学教育教学的应用提出相应对策。实际应用表明,中华优秀传统文化融入古典文学教育教学能取得良好效果,有利于深化学生对中华优秀传统文化的了解,激发学生对古典文学知识学习兴趣,促进古典文学教育教学效果提升。