护理案例教学对基层护士短期培训的实效分析

目的:探讨基层护士短期培训的有效临床教学方法。方法:87名临床护士随机分两组,分别采用传统灌输式教学和临床典型案例教学集中短期脱产培训,通过测试成绩及满意率对比评价两种教学效果。结果:两种教学模式在短期内提高护士解决实际问题能力、激发学习兴趣、启发创新思维及防范意识方面有显著性差异(P<0.01);两组无论知识点还是综合能力测试得分均有显著性差异(P<0.05)。结论:通过临床案例教学,促进基层护士专科知识交互渗透,培养多角度思考、全方位剖析、全过程跟踪的思维模式;引导护士在具体问题情景中积极思考、主动探索,是短期内提高基层护士综合能力的有效方法。

创新思想道德修养与法律基础教学方式的思考

思想道德修养与法律基础课是一门思想政治理论课程。改变传统灌输式教学方式,提高该课的实效性,教师必须创新教学方式,引导学生参与教学的全过程,全面地提高学生的思想道德素质和法律素质。道德是对自我行为的约束,是自发自律的行为;法律是从外部对人的行为约束,是外发外律的行为。道德是法律的外延,法律是道德的底线。财经类高校基础课系统地对大学生进行社会主义道德和法制教育,引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高思想道德素质,增强社会主义法制观念,解决成长成才过程中遇到的实际问题。受传统灌输式教学方式的影响,尽管财经类院校基础课教师在教学方式方式上进行了一些有益的探索,但是,该门课程在教学方式上还没有从根本上摆脱传统灌输式教学方式,其问题表现在学生被动接受知识,忽视学生的主体作用。

模块式教学法在老年护理教学中的应用效果探究

观察模块式教学法在老年护理教学中的应用效果。方法:我院2019年6月-2020年6月收治的86例入科实习的护生为本次研究对象,按照入科实习期间老年护理教学中是否开展模块式教学法将实习护生分为对照组(43例:未开展模块式教学法而行传统灌输式教学法)与实验组(42例:开展模块式教学法),比较两组实习护生学习效果。结果:实验组实习护生出科时理论知识考试成绩、实践技能成绩分别为(92.73±2.37)分、(91.38±2.32)分,均明显高于对照组,数据差异明显(P<0.05)。实验组实习护生认为该教学模式可激发老年护理学习兴趣多、提高综合分析能力多、提高沟通能力多、提升团队协作多以及扩展老年护理知识面例数均多于对照组,数据差异明显(P<0.05)。实验组临床带教老师对临床教学效果满意度(100.00%)高于对照组,数据差异明显(P<0.05)。结论:老年护理教学中模块式教学法干预效果显著优于传统灌输式教学法。