高中思想政治课教学应用数字技术探析

数字技术的快速发展给高中思想政治课教学带来新的机遇和挑战。高中思想政治课教学数字化转型适应互联网大势、符合教育高质量发展要求。但在教学实践中,还面临教师角色定位转换模糊、学生需求丰富及生发价值冲突的矛盾。对此,高中思想政治课教师要抓住机遇、迎接挑战,依托数字技术打造信息化、个性化、延伸型的思想政治课堂,实现课堂文化的重塑、课堂生态的创新、课堂张力的释放。

学科任务导向型的思想政治课教学研究

学科任务导向型的思想政治课教学必须以学科任务为统领,在厘清学科任务与学科内容的关系的基础上探索学科任务导向型的教学模式。学科任务导向型的思想政治课教学实践需要教师精设情境,搭好任务平台;优化活动,激活学科内容;巧设任务,培养高阶思维。推动学科内容、问题情境与学科任务高度契合,才能更好地发挥学科任务的导向作用,切实提升学生的学科核心素养。

三重逻辑:高中思想政治课教学融入党史学习教育的创新路径——以“文化传承与文化创新”为例

党史学习教育是高中思想政治课教学的重要内容,也是落实学科核心素养的重要途径。从理论逻辑来看,高中思想政治课教学与党史学习教育在目标层面和内容层面高度契合,符合本学科的育人导向;从现实逻辑来看,高中思想政治课教学融入党史学习教育面临青少年文化需求丰富化、信息辨别能力弱化、知识获取途径窄化的现实境遇;从实践逻辑来看,基于传统课堂融入党史学习教育的困境,教师可以通过“创新课程资源:精选素材,史论契合”“激发学生兴趣:破圈联动,激活动力”“强化公共参与:融知为行,笃行不怠”三个方面创新高中思想政治课教学融入党史学习教育的实践路径。

基于中华优秀传统文化教育的教学推进策略——以统编版高中思想政治必修二“我国的经济发展”教学为例

国家之魂,文以化之,文以铸之。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化构成了中国特色社会主义文化的主体内容,对培养青少年文化自信和文化认同有深远影响。高中政治教学作为思想政治教育的主渠道,如何有效融入中华优秀传统文化教育理念,推动其在青少年群体中的创造性转化和创新性发展,具有重要研究意义。本文以统编版教材高中思想政治必修二第三课“我国的经济发展”为例,设计探、定、融、评四步教学策略,通过理论—辨识—行动的逐层递进逻辑,融汇经济与社会、哲学与文化,贯通中华优秀传统文化教育的具体路径,引导学生积极投身于中国特色社会主义文化建设的伟大实践。

中华优秀传统文化融入初中思想政治课的实践研究

中学生处于成长和发展的关键阶段。初中阶段教育工作,对中学生的思想政治课教学需要保持高度关注和重视,在教学过程中探究和分析中华优秀传统文化融入初中思想政治课的实践策略和效果,通过培养学生的文化自信,拓展学生的视野与鉴赏传统文化能力,促进中学生的学习和成长,提高学生的综合素质。

思想政治教育背景下大学英语教学中传统文化的有机植入策略

大学外语教学与国家发展息息相关,如何在课堂教学中恰如其分地融入中华优秀传统文化是需要研究的课题。大学外语教学需要更加关注培养学生跨文化理解能力,以期达到“工具性与人文性”相互融合的教育教学目标。在课堂教学中应当传承华夏文明,拓展学生的知识面,提高学生认知层次。本文以中华优秀传统文化作为大学英语课堂思政教育的切入点,适度运用传统文化来促进学生英语综合能力的提升。

中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的策略

中华优秀传统文化是一种将伦理道德作为核心的文化价值范畴,蕴含着丰富的教育资源。将中华优秀传统文化融入高中思想政治教学,能够帮助学生坚定文化自信、提供丰富的教学资源、强化思想政治课程的价值引领功能。目前,中华优秀传统文化融入高中思想政治教学存在着一些问题,体现在多元文化带来的冲击、学生缺少对传统文化的兴趣、教学内容与方法缺少创新等方面。因此,应立足中华优秀传统文化的内涵、特点和时代价值,结合高中思想政治教材内容,通过挖掘育人价值、改善教学方式、拓展融入渠道,以此来提高高中思想政治课程的教育性、感染力和实效性。

美育融入高中思想政治课教学的策略探析

美育融入高中思想政治课教学是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要,美育作为五育之一,具有不可替代性。美育和高中思想政治课有着内在的联系,主要体现在教学目标上的一致性、教学内容上的互融性、教育功能上的互补性。在高中思想政治课中渗透美育有助于学生的全面发展,更好地优化思想政治课堂,推动思想政治教学改革的实施。本文从挖掘和利用美育资源、加强教学过程中的美育渗透、创建美育评价模式几个角度探索出了美育融入高中思想政治课教学的新路径,力求让美育与高中思想政治课堂深度契合,以达到更好的育人效果。

中职思想政治课案例教学法的应用探究——以哲学与人生课程教学为例

案例教学法的应用,能够提高中职思想政治课教学效果。在中职思想政治哲学与人生课程教学中,教师可以“抗洪救灾”思政案例为切入点,探索案例教学法在中职思想政治教学中的应用策略,通过深挖教材内容,融入思政元素;引入典型案例,设计驱动性问题;模拟案例应用,在讨论中升华情感;回归生活实际,进行社会互动学习;评估与反思,持续改进教学方式等具体做法,构建高效的中职思想政治课堂。

浅谈爱国主义教育融入高中思想政治课堂教学

新时代要把爱国主义教育贯穿于我国的思想政治教育事业中,要在爱国主义情怀上下功夫,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。在多元价值观的互联网时代,要以高中思想政治课堂为主渠道,结合高中生心理发展特点,创新教学方式方法,从提升思想政治课教师的整体素养、构建情境化课堂、创新课堂教学形式等手段,助力高中思想政治课堂更好地开展爱国主义教育。

论虚拟教研在高中思想政治课教学中的应用

在“智能+”背景下,教育教学与信息技术深度融合的趋势助推了教研模式的变革,其中,虚拟教研凭借跨时空、便利化等优势,成为教育界关注的新热点。探索虚拟教研在高中思想政治课教学中的应用路径,须在借鉴高校虚拟教研室建设经验的基础上,借助自身优势进行创新发展;发挥高中思想政治课教师的主体作用,促进教研理念和信息技术能力的更新和提高;凝聚高中思想政治课各主体的力量,促进高中思想政治课虚拟教研组的体系化和组织化。

思想政治课有效开展实践性教学的“四结合”策略

《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》提出,“加强社会实践活动”“学科内容的教学与社会实践活动相结合,是思想政治课程培育学科核心素养的显著特点”。[1]这为思想政治课教学改革指明了方向,即加强实践性教学,转变教与学的方式以促进思想政治学科核心素养的培育。

高校思想政治教育教学中挖掘传统文化思政元素的创新研究

传统文化蕴含着丰富的思想政治元素,深刻影响着学生的价值观念。高校思想政治教育需要在课程内容、教学方法等方面进行创新,以更好地适应新时代的发展要求,增强学生的文化自信,激发学生的爱国情怀。文章将探讨教师如何在高校思想政治教育中深入挖掘传统文化中的思想政治元素,创新高校思想政治教育教学,全面提升高校思想政治教育的质量。

潮州优秀传统文化融入中学思想政治课的实践路径探索——以“创造性转化与创新性发展”为例

中学思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是注重培育思想政治学科核心素养和实现知行合一的关键课程。中华优秀传统文化为培根筑魂提供了丰富的资源和深厚的文化基础。潮州优秀传统文化作为中华优秀传统文化宝库中不容忽视的一部分,具有深厚的文化底蕴和地域特色,将其融入中学思想政治课是厚植学生爱国主义情怀的重要切入点,也能增强中学思想政治课的育人效果。文章以《创造性转化与创新性发展》议题式教学为例,合理开发潮州优秀传统文化资源,巧设生活化情境,坚持任务驱动,活用变式迁移,最终探索出潮州优秀传统文化融入中学思想政治课的教学策略,增强学生的文化自信。

浅谈一体化视域下高中思想政治课革命文化主题教学作业设计

革命文化,是中国共产党领导中国人民在伟大斗争中构建的文化,它以马克思主义为指导,以“革命”为精神内核和价值取向,继承中华优秀传统文化,借鉴世界优秀文明成果,是具有鲜明中国特色的先进文化。它是革命实践的伟大创造,是中国革命事业的精神遗产和文化传承,是中国共产党人和广大人民群众优良传统、品格风范的集中体现,是推进中华民族伟大复兴的强大精神动力。

在思想政治教学中如何弘扬中华优秀传统文化与民族精神

统编版思想政治必修4第七课第三框“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”的教学,主要关注对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展,突出中华民族精神的基本内涵。在本课教学中,笔者利用和学生密切相关的、契合劳动教育热点的劳动精神一以贯之。

新时代优秀传统文化融入高中思想政治课教学探析

随着教育改革工作的深入开展,提高学生的人文修养、培养学生的综合素质已然成为教育的重要目标,而优秀传统文化中有着丰富的思想文化元素,比如爱国精神、民族情怀、优良美德等,其在高中思想政治教学中的有效渗透,能够帮助学生塑造良好的人格,形成正确的思想意识和价值观念,因此,优秀传统文化与高中思想政治教学的结合至关重要。本文从高中思想政治教学中的优秀传统文化元素出发,分析高中思想政治教学现状,并浅谈几点在高中思想政治教学中渗透优秀传统文化的策略。

皮革服饰文化介入大学生思想政治教育的探索与创新——评《传统文化与思想政治教育创新》

大学生思想政治教育关乎社会和国家的全面发展和长期稳定。当前大学生思想政治教育存在学科建设与理论课教学缺乏整合、理论课程内容单一缺乏吸引力、脱离教育实践等问题。王易老师编著的《传统文化与思想政治教育创新》一书本书以全面的视角,通过多个层面研究,全面解析了中华优秀传统文化在思想政治教育领域的创新应用。书中对于如何整合传统文化资源,建设思想政治教育学科,以及在教学实践中运用传统文化等方面的深入探讨,为当前思想政治教育提供了有益的理论参考和实践指导。

优秀传统文化融入西藏中职思想政治课教学的路径

在新时期教育背景下,为了实现立德树人的教育目标,中职院校在思想政治教育过程中,积极渗透优秀的传统文化内容,把提高学生思想政治核心素养作为教育中心,促使学生建立优秀的道德品质,树立正确三观的同时,培养学生的政治观,具备坚定的理想和信念,提高学生的爱国主义情怀。基于此,中国优秀传统文化的融入,对于西藏戏地区的中职思想政治课的开展,带来新的机遇和挑战,真正实现中华民族优秀传统文化的传承和弘扬目标。

高中思想政治课议题式教学探析——以“正确认识中华传统文化”教学为例

本文以“正确认识中华传统文化”教学为例,结合议题式教学的内涵和特点,论述在高中思想政治课中开展议题式教学的策略:设置贴合学生实际、突出教学重难点的议题,选择社会热点作为议题,从中华优秀传统文化中选取议题等,结合议题情境设计教学过程,有效培育学生的学科核心素养。