聚焦英语核心素养,浅谈评判性阅读教学——以2019年浙江省初中英语课堂教学评比为例

英语课程承担着培养学生基本英语素养,发展学生思维能力并提高学生综合人文素养的任务。传统的英语阅读教学处于浅层次阅读状态,学生被动接受信息,思维能力难以培养,而评判性阅读教学是一种深层次阅读教学,具有阅读策略多样化,问题设计多元化和读后输出分级化等特点,更注重学生的主体参与,独立探究,反思质疑,分析与评价,关注学生的思维能力和问题解决能力,全面聚焦英语学科核心素养。

一石激起千层浪

传统的阅读教学形成了一套固定的模式：题目——作者简介——划分段落——归纳主旨——总结手法，这种教学模式也不断束缚着学生的阅读思维。如何走出传统的散文阅读模式，在生态课堂理念的指引下让学生真正自主地走进文本的“召唤性”结构中，本文将以《晚秋佳日》一课的教学模式为例进行探讨。