欧洲和北美传统科研职业发展模式

为实现向知识型社会的转型,近年来,终身教职制度日渐成为欧洲及北美高校在研究者职业发展早期阶段吸引和留住人才的关键途径,并在其高等教育体系中得到了推广。以"获得人才,强化欧洲科研之路"为治学宗旨的欧洲研究型大学联盟始终致力于为顶尖科研人才提供最优职业发展框架。报告《欧洲研究型大学联盟终身教职和终身教职制度》(Tenure and Tenure Track at LERU Universities)论述了欧洲主要地区及国家传统教职评定模式和终身教职制度在欧洲研究型大学联盟中的初步推广及其未来发展趋势。欧洲研究型大学联盟推行的终身教职评定制度具备为科研人员在传统就业渠道之上开辟更广阔就业途径、提供晋升路径,以及提高科研人员国际流动性、提高高等教育阶段女性教师比例,为学术界更换"血液"等优势。与此同时,终身教职评定制度存在一定的劣势,需要改进。首先,欧洲部分国家在国家层面和学术文化层面的障碍导致终身教职评定制度无法推行,目前,尚没有一个欧洲国家推行和北美直接对等的教职制度。其次,强大的竞争压力及落选给研究者职业可能带来的潜在打击不容忽视。再次,在第三方资助增设教职席位的同时,终身教职制度在研究型大学整体推广情况综合评估及欧洲统一教职制度模式的缺失、教职职位过于集中于部分学科领域等问题的解决对终身教职制度未来的成熟和进一步推广至关重要。该报告编译自欧洲研究型大学联盟研究成果,由弗莱堡大学校长、欧洲研究型大学联盟研究共同体主席汉斯-佑亨-施维尔(Hans-Jochen Schiewer)教授、弗莱堡大学战略与发展办公室克里斯汀·杰勒博士(Dr Christian Jehle)等人合力完成,并得到欧洲研究型大学联盟首席政策官员卡特莉恩·迈斯博士(Dr Katrien Maes)的支持。本刊特约译者对文章的前半部分进行编译,涉及欧洲和北美的4种传统科研职业发展模式,及其基本结构、相似和不同之处。

“学研产训结合”人才培养模式的实践——荆门职业技术学院人才培养模式改革探索

学校与产业、科研、培训(实训)部门结合,共同培养人才的产学研合作教育是当今国际和我国高等教育改革与发展的一个重要趋势.近几年来,荆门职业技术学院创造性地探索了以人的能力培养为中心的"学研产训"人才培养模式,摸索出了一条有效的人才培养之路,初步形成了自己的特色.

发展现代学徒模式提高学生就业能力

为了摆脱日前中等职业教育的低迷状态,必须变革职业教育自身的教育模式.发展现代学徒模式,提高学生就业能力,是发展中等职业教育的有效方法.

论高职院校校企科研合作的模式

经过多年的探索和实践,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的改革发展之路已经逐渐成为我国高职教育界的基本共识.与企业开展多方位、多层面的校企合作,是我国大力发展高等职业教育的战略选择.但在当前的校企合作实践中,重心是以校企合作促进高职人才培养模式,而对校企合作推动高职院校科研的实践和研究则显得薄弱.

京深两地新型科研机构创新发展的经验与启示

当前,我国各地新型科研机构发展迅速并逐步壮大,尤其北京、深圳两地的新型科研机构发展独具特色,引起广泛关注。以京深两地的新型科研机构为例,总结了当前新型科研机构创新发展的多种模式,分析了新型科研机构与传统科研院所在目标定位、投入主体、组织结构、运行机制和管理模式等方面的不同及特点,提出了对我国传统科研院所在管理体制和运行机制方面进行改革与创新的有益启示。

强化教育科研,为教育改革发展服务

我市教育科研工作贯彻“科教兴市”的战略，坚持教育科研为教育改革和发展服务、为教育决策和教育实践服务的方向，注重基础性建设和管理工作，取得了较为明显的成效。一、教育科研在教育改革和发展中的地位不断提高经过多年努力，我市各级教育行政部门、学校领导和广大干...

校企合作——职业教育发展新平台

校企合作、产学结合模式，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，？是高校与企业（社会）双赢的模式之一。 一、高职教育校企合作存在问题的初步分析 1．受传统观念的长期影响，职业教育的社会认可度仍然不高，高职教育“门庭冷落”。

军工院所传统管理模式的症结和创新

当今的科研形势正逐步摒弃计划经济时代的管理模式,进入优胜劣汰的市场经济环境之中,创新成为了军工科研院所可持续发展的生命力。与发达国家相比,我国的科研院所在科技水平方面有相当的差距,而在管理方面则落后得更多。管理的问题在军工科研院所可能表现得更为突出!

教育科研是教育改革和发展的第一推动力

教育科研是面向教育领域,认识研究教育现象,探索教育规律,指导教育实践的一门科学。如果说“科学技术是第一生产力。是被人们公认的真理,那么,我们可以这样论断:教育科研是教育发展和改革的第一推动力。用“第一推动力”这个提法,在于从本质上揭示教育科研在教育发展中的地位,在教育改革中的作用。 教育实践证明,无论是教育思想的更新,还是教育体制的改革,无论是办学模式的创立,还是教学方法的确立,最终靠的都是教育科学研究。 一种新的先进教育思想的产生,靠的是教育科研 新的教育思想不是凭空而来的,它首先应该是教育科在开提出了新的教育质量观、人才观、学生观、教学观,然后才促使其新的先进教育思想的产生,教育观念的更新。闻名全国的上海闸北八中的成功教育,是校长刘京海在当研究员时,就深入该校摘实验,创立了科研的前提。他就任校长后,就按照在实验中所获得的质量观和教学观,去具体实施成功教育,十多年三批初中毕业生,证实了差校能变成先进校,差生的转变都有希望获得成功。因此,成功教育这一崭新的教育思想就很自然地同校长刘京海的科研联系在一起了。

浙江工贸职业技术学院科研活动 动态

近年来，学院积极推进社会产学研服务项目。2007年6月，学院与中国房地产及住宅研究会、中国旅游协会、温州日报社等单位联合主办了“新经济模式下的旅游地产与城市发展高峰论坛”。顾云昌、赵晓、王志纲、范睿、虞晓芬等一批国内知名专家学者，就旅游经济生态圈中的城市发展、中国城市化进程中的地产商角色演变、中国旅游休闲地产与温州旅游发展的关系、滨海资源与城市文脉结合的新温州模式以及温州经济的过去、现在与将来等问题进行探讨，

青岛经济职业学校:以信息化促学校发展

学校基本情况 山东省青岛市经济职业学校是青岛市教育局属公办中等职业学校，学校先后被评为国家级重点职业学校、省教学示范学校、省教学科研示范学校、市文明标兵单位、市首批办学模式改革示范学校、市办学水平督导评估优秀等级学校、青岛市数字智慧校园建设评估达标学校。

华中师大职业与继续教育学院大力促进教职工科研工作

为了促进学校职业与继续教育科学发展，探索新形势下高校职业与继续教育发展的办学思路、体制机制、人才培养模式、培养质量以及资源建设等面临的新问题，进一步调动广大教师、干部积极投身职业与继续教育的教学改革和管理创新，不断提高科学研究水平，华中师大职业与继续教育学院决定拨出20万元专款，用以支持和鼓励本院教职工开展与继续教育相关的专项研究。

教师应由“教学型”向“科研型”发展

“双师型”教师是提高教学质量的需要培养电力工业建设的德、智、体全面发展的应用型人才，是电专的主要工作任务。教师的素质高低．直接影响到各教学环节的质量和教学效果，决定着所培养人才水平的高低。由于教学工作特点．教师教学工作长期采取课堂、课本、教师为中心的传统教学模式，用一支粉笔、一块黑板加教师讲授的方式传授知识和技能。教师们的工作场地重点在课堂。又由于学校教学的需要。

对职业院校开展传统文化教育的思考

职业院校不仅要培养“技能型”人才，更重要的是要培养“技高品端”的人才。从传统文化教育人手，不仅可使学生坚定政治方向、塑造健全人格、增长见识才干．还可增加学生的责任感与担当意识。为此，我们应高度重视“技品相长”教育模式的探索与实践，理清“品为技之基，技为品之耀，相互促进，和谐发展”的辩证统一关系，把“匠心铸梦”与“不忘初心”的培养理念，同步贯穿于传统文化教学中。使学生以品德体现初心，用气韵充盈匠心。这不仅是“技高品端”的应有之义．更是职业院校在中华民族的伟大复兴中所肩负的使命。

从武术自身特性视角思考武术的推广模式

通过对武术本身特性及发展情况的研究,为武术在21世纪的发展提出了四种推广模式,即竞技武术推广模式、传统武术推广模式、武术职业化和商业化推广模式、武术养生健身推广模式。

对中等职业教育面临困境的原因分析

中等职业教育是教育体系的重要组成部分。如今 ,中等职业教育面临着严峻的困难 。