新时代大学生传统美德教育的价值与路径

国无德不兴,人无德不立。中华传统美德是中华文化的精髓,是中华传统道德中最富有生命力的部分,蕴含着丰富的道德资源。就教育角度而言,从个体、群体、社会的不同维度深入分析新时代大学生传统美德教育“何以要为”,并基于理论性与实践性、民族性与世界性、整体性与多元性相统一的原则,在理论研究、教师队伍、内容供给、要素协同等方面回答“何以能为”,对提升大学生传统美德教育实效、推进文化强国建设具有积极意义。

义务教育道德与法治课程中华传统美德教育一体化研究

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》突出了中华传统美德教育要求。以一体化建设为引领,完善中华传统美德教育的目标设计与内容安排,转变育人方式,是义务教育道德与法治课提升传统美德教育实效性的重要途径。推进传統美德教育一体化进程,要突出育人目标指向的连续性,逐步落实核心素养培育目标;增进商人内容的结构化,强化学习主题的整体性;推动育人方式的进阶式实施,重视学生道德自我构建过程,完善育人评价体系,落实学业质量标准的不同水平要求。

思政课深入开展中华传统美德教育三维论域

中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,蕴含独特的思想理念和道德规范,展现着中华民族独有的风格气质。思政课承扬中华传统美德成效显著,但也存在定位不精准、内容不鲜活、机制不健全等问题,对思政课深入开展中华传统美德教育构成了阻碍。可见,深入开展中华传统美德教育,对思政课更好回应时代问题、深化道德教育和培育新时代好青年具有重要价值。我们要深入挖掘中华传统美德思政元素,系统梳理其中的道德认识、道德规范和道德理想的关系,运用系统观念以完善总体设置,抓住关键环节以优化局部设置,重视细节以提升教学实效,有效传扬中华传统美德,培育新时代好青年。

浅谈小学思政课中的中华传统美德教育

21世纪以来,义务教育阶段的思政课曾发生数次调整。直到2016年,教育部办公厅印发《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》,将义务教育阶段思政课教材的名称统一为“道德与法治”。虽然思政课的内容和教材几经变化,但不变的是“培养全面发展的社会主义建设者和接班人”这一课程的初心。

初中历史教学中传统美德教育路径

随着课程改革的深入推进,学生素质教育的培养已经被提上日程,这也为初中历史教学指明了发展方向。在初中历史教学中对传统美德教育的渗透更是体现了学科育人的优势,为学生的综合素质发展保驾护航。中华民族五千年的华夏文明孕育了很多优秀的传统美德,这些具有深刻内涵的美德值得传承和学习。初中历史教学涵盖的内容具有历史传承的优越性,这也为教学中进行传统美德的渗透奠定了良好的基础。本文结合初中历史教学的实际情况,对教学中进行传统美德教育的实施策略和方法进行深入探究,以期为初中历史教学提供新的教学方法,促进历史教学的改革与发展。

价值观多元化视野中的大学生传统美德教育

价值观的多元化冲击着大学生传统美德教育。在价值多元化的社会背景下加强大学生传统美德教育具有重要的现实意义。在价值多元化的社会背景下加强大学生传统美德教育要正确认识并处理好传统美德价值、社会主义核心价值体系以及其他价值观之间的关系;正确认识并处理好美德知识教育与美德实践教育之间的关系。

以传统美德教育促进现代班级管理

班级是学校的基本单位,班级建设的好与坏直接关系到学校教学与管理的效果,直接关系到每一个学生的成长,直接关系到学校的社会声誉,因此,作为一名德育工作者,作为一名班主任,用什么样的方法与手段来进行班级管理和班级建设,班级是否和谐发展,意义非常重大,本文从传统美德教育的观点出发,论述了加强传统美德教育对促进班级和谐发展并最终促进学生人格的和谐发展的必要性和意义,把传统美德教育和现代班级管理有机地结合起来。

传统美德教育的现代视野与具体研究方法

道德教育需要返回到传统美德教育 ,但不是简单地向“美德袋”式道德教育的回归 ,必须返本而开新。传统美德教育要关注情感层面。积极的情感体验分成三类六组和三个发展阶段。

中华传统美德教育助益美好生活建设的三重逻辑

中华传统美德教育历经几千年历史的洗礼和陶冶,依然闪耀着智慧与真善美的光辉,能够为人民美好生活建设提供有益、丰厚的道德滋养。在理论逻辑层面,中华传统美德教育关注现实的特性、崇德向善的基调、整体主义的取向与美好生活建设的实践需求、道德底蕴、目标追求相统一。在价值逻辑层面,传统美德教育是深化认识美好生活建设真谛的思想利器、是持续增强美好生活建设内生动力的重要举措、是促进美好生活建设良好心态形塑的必然选择。在实践逻辑层面,要坚定传统美德教育的人民立场,以“三个相统一”明晰美好生活建设的方向;要开拓中华传统美德教育的多维方式,以“三个相结合”增强美好生活建设的实效;要整合传统美德教育的多方力量,以“两个场域”的合力协同营造美好生活建设的现实环境,不断推进中华传统美德教育助益美好生活建设的深度、广度。

浅论传统节日与大学生传统美德教育

从传统节日法定化出发,阐述传统节日对大学生传统美德教育的意义;分析当前大学生对传统节日的认识现状,提出利用传统节日法定化对加强大学生传统美德教育相应的几点措施。

高职院校要开展传统美德教育

传统美德是中华民族在几千年的文明发展中形成的、由全体社会成员在漫长的社会生活及相互交往中共同确立并完善起来的优良道德规范和行为准则.作为一种思想意识形态的传统美德和人们的社会实践、情感体验结合起来,形成了全体社会成员共同遵守的传统道德习惯,促使人性朝着真善美方向发展,在规范人们的思想行为,调节人与人、人与社会的关系,维护中华民族大家庭的团结与安宁等方面发挥着不可替代的巨大作用.

中华传统美德教育与大学生感恩意识的培养

继承和弘扬中华民族传统美德,对于提高公民的道德素质、推动我国社会主义现代化建设、构建和谐社会具有重要意义。在加强素质教育的今天,大学生感恩意识的缺失让人担忧。高校德育应重视对大学生进行传统美德教育,并引导学生培养感恩意识和责任意识,使大学生成为知恩图报、能自觉担负责任和义务的全面发展的人才。

谈在高职历史教学中传统美德教育的弘扬

对大学生进行中华民族传统美德教育,提高高职院校师范教育专业学生的职业素质,为世人普遍关注。本文对在历史教学中弘扬传统美德教育,提高学生职业素质进行了一些探索。

传统美德教育与现代化人格的培养

在新的历史时期,我们应当对传统美德教育作出新的探索——即充分挖掘传统美德的审美价值;古为今用,对传统美德作出现代诠释;找准传统美德与当今新道德标准的接合点;吸收西方哲学思想的精华。

论全球化视域下青少年传统美德教育

站在全球化的立场,传统美德教育惟有实现理念与范式的有效转换,才能重新获得在现代社会境遇中的价值合理性的基础与前提。在全球化视域下,作为伦理道德建设的具体支撑和落脚点的道德教育,只有紧贴时代脉搏,实现自身的历史性转型,才能发挥其在社会主义道德建设中的应有功效与价值。

新形势下加强对大学生传统美德教育的思考

当前,我国社会正处于转轨变型期,高校德育工作也面临严重挑战.高校在加强对大学生马列主义教育的同时,也应注重对大学生进行中华民族传统美德的教育.只有如此,才能更好培养出建设有中国特色社会主义事业的大批合格人才.

中华民族传统美德教育的基本内容及实验研究

中华民族传统美德教育的基本内容及实验研究□栾传大中华民族传统美德教育内容十分丰富广泛。本着“古代存在，现实需要”的原则，课题组制定实验方案，确定中华民族传统美德教育的基本内容主要有：孝敬父母教育、尊师敬长教育、团结友爱教育、立志勤学教育、自强不息教育...

加强对大学生传统美德教育

我们培养的人才不仅要掌握现代的科学技术，因业务上过得硬，更要有基本的信念和觉悟，在政治上、思想上过得硬。为了全面提高青年学生的素质，笔者认为，当前应重视和加强对大学生进行中华民族传统本佳方面的教育。

体育教学中如何渗透中华传统美德教育

体育教学作为学校教育工作的一部分，有着独特的教学方式和教学特点，正是这种独有的特点。决定了其在德育教育中的重要地位。体育教学的根本任务除了向学生传授体育基本知识、技术、技能外，还具有培养良好的道德意志品质的作用。《中共中央国务院关于深化教育改革，推进全面素质教育的决定》中也明确指出“体育教学要培养学生的竞争意识、合作精神、坚强毅力”。但在实际工作中，如何把中华民族的一些优良品质渗透到教育中去。是每位教师都应考虑的问题。

论传统美德教育对大学生健康人格培养的促进作用

传统美德是大学生健康人格形成的价值基础,它对于培育大学生的社会责任感和促进其健康人格的形成都有着重要的意义。传统美德缺失是当前一些大学生人格状况凸现的一个现实话题,突出表现在价值观上知善恶、明荣辱的错位;日常生活中诚信、礼让美德的缺失;个人品德上谦虚、宽容美德的淡漠等。加强传统美德教育是大学生健康人格培养的一个重要着力点,其基本做法是加强传统美德教育,实现传统美德教育的内容转换和方式的创新。