LPCT综合教学法在产科临床教学中的应用研究

目的探讨将传统讲座教学(LBL)、基于问题教学(PBL)、案例教学(CBL)、团队协作教学(TBL)结合起来的LPCT综合教学法在产科教学中的应用效果。方法选取2017年1月—2019年12月该科的98名“三生”为研究对象,根据随机法分为对照组和研究组,每组49名。对照组采用LBL教学法,研究组采用LPCT综合教学法,比较两组学生的考试成绩及教学满意度。结果研究组的理论成绩及临床实践成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的教学满意度总分及课堂吸引度、提高自主学习能力、提高团队协作能力和提高文献查阅能力评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论LPCT综合教学法能有效提高学生的综合能力及教学满意度,值得在产科的临床教学中推广使用。