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“变异理论”对传统迁移观的超越及启发
被引量:
23
1
作者
陈建翔
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2009年第1期30-33,共4页
变异理论是对传统迁移观的突破和发展。变异理论发现并证明学习迁移的必要条件是同时具备共同性和差异性。这个超越点的核心价值在于它揭示了如何从具体事例中抽象出普遍原理的教学规律。变异理论在教学论与课程论方面有不少贡献,给我...
变异理论是对传统迁移观的突破和发展。变异理论发现并证明学习迁移的必要条件是同时具备共同性和差异性。这个超越点的核心价值在于它揭示了如何从具体事例中抽象出普遍原理的教学规律。变异理论在教学论与课程论方面有不少贡献,给我们许多重要启发。
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关键词
课程与教学
变异理论
传统迁移观
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职称材料
题名
“变异理论”对传统迁移观的超越及启发
被引量:
23
1
作者
陈建翔
机构
北京师范大学教育学院副研究员、博士
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2009年第1期30-33,共4页
文摘
变异理论是对传统迁移观的突破和发展。变异理论发现并证明学习迁移的必要条件是同时具备共同性和差异性。这个超越点的核心价值在于它揭示了如何从具体事例中抽象出普遍原理的教学规律。变异理论在教学论与课程论方面有不少贡献,给我们许多重要启发。
关键词
课程与教学
变异理论
传统迁移观
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“变异理论”对传统迁移观的超越及启发
陈建翔
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2009
23
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