倾斜匀速传送带问题分析

传送带模型是高中物理中的常见模型之一,是很多学生感到棘手的问题.该模型主要涉及运动与相互作用观念、能量观念等方面的知识,对学生的科学思维能力要求较高.该问题的运动情况复杂,综合性较强,能全面衡量学生分析问题、解决问题的能力.

利用能量观念 速解传送带问题

传送带问题是以真实的物理现象为情境的物理模型,下面从传送带的设置方向、维度等方面归纳了三种情况,探究利用能量观念求解此类问题的方法,供大家参考。一、水平一维传送带问题求解传送带问题,务必弄清物体的运动情况。当物体无初速度地放到水平传送带一端时,物体可能一直做匀加速运动至另一端;也可能先做匀加速运动后做匀速运动至另一端。

一组传送带问题(高一、高三)

传送带问题形式多样,涉及的知识面也广,本文从四个方面举例分析.

功能关系在传送带问题中的应用

传送带问题中的功能关系有如下特点：（1）传送带上的物体和传送带相对滑动过程是一对滑动摩擦力做功的过程．（2）这一对滑动摩擦力做功时力的大小相等，位移不相等．（3）一对滑动摩擦力做功的代数和是负值，表明机械能向内能转化，产生的热量等于摩擦力乘以物体和传送带之间的相对位移，

浅析传送带问题的探讨

“传送带”类型的综合问题是高考的考查内容之一，主要考查学生分析物理过程及应用物理规律解答物理问题的能力。同时皮带传送带的力学问题和能量问题也是高中生普遍感到头疼的问题，下面就传送带有关情形结合典型的例题展开讨论。

传送带问题的分析方法

题如图1，传送带与地面倾角θ＝37°，从上端A到底端B的长度L＝16m，传送带在电机带动下以v=10m／s的速度逆时针转动．

一类传送带问题解的存在性

本文通过变分法考虑了一类带有异号源和反作用力的传送带问题,利用Ekeland变分原理和分析技巧获得了此类问题正解的存在性.特别地,当反向作用力的正系统足够小时,该问题存在至少3个非平凡解.

高中物理传送带问题的分析与讨论

传送带问题是与生活实际联系紧密的问题,涉及运动学和动力学问题,也是高考的重点和难点,2012年安徽省高考理综试卷第24题就是一个涉及传送带的综合性较强的力学题目。本文以该题为例,在高考试卷命题组给出的标准答案的基础上,针对物块B从曲面上滑下来能否运动到传送带左端以及A、B第一次碰后B能否运动到右边的曲面上这两个问题的判断作出讨论,给出了多种分析判断方法,从而得出处理传送带的动力学这类问题的常规思路和一般方法。

一道传送带问题的几种解法

题目 如图1所示，质量M=20kg的物体从光滑曲面上高度H=0.8m处释放，到达底端时水平进入水平传送带，传送带由一电动机驱动着匀速向左传动，速率为3m／s。已知物体与传送带间的动摩擦因数μ=0.1，则：（1）若两皮带轮之间的距离是6m，物体冲上传送带后就移走光滑曲面，物体将从哪一边离开传送带？通过计算说明你的结论。

例谈习题教学活动设计——水平传送带问题探析

题目：如图1所示，一物块以初速度vo=4m／s沿光滑水平面向右滑行，越过传送带左端A点后，滑上一与水平面等高，且足够长的传送带，已知物块与传送带间的动摩擦因数为0．1，传送带以v=2m／s的速度沿逆时针方向旋转，

牛顿第二定律在传送带问题中的应用

皮带传输是一种综合考察摩擦力及牛顿运动定律的问题，但同时也能很好的联系生产生活实际．2006年全国高考理综测试24题就属这类题型．从日常教学反馈来看，学生对这类题还是不能很好地掌握，究其原因，主要有三点：（1）对滑动摩擦力方向不能很好把握；（2）不能很好的找到转折点；（3）对过程分析不清．皮带传输问题具体可分为传送带水平与倾斜两种类型，其中每种类型又包括传送带静止与转动、物体初速度为零与初速度不为零等等．本文通过例题的分析，以帮助学生解决该类问题．

传送带问题中的一题变式

传送带问题是高中物理的经典题型，对培养学生的综合能力大有裨益。笔者结合自己在高三第一轮复习教学实践中的一次尝试，注重一题多问及一题多变，以点带面、循序渐进，使学生对传送带问题有较透彻的理解和掌握，提高了课堂教学效率。

传送带问题归类思考

传送带问题，一直是高三复习过程中一类较难的问题，因为此类题型比较零散，没有形成一定的模型。解决此类问题，关键是要帮助学生分析清物理过程，用牛顿运动定律把力和运动联系起来。

解析水平传送带问题

传送带是生活中很常见的传动装置,以其为素材命制的物理试题,既能联系科学、生产和生活实际,又能培养和考查学生的科学思维,是高考物理中常见的题目类型.传送带问题涉及高中物理阶段的很多重要知识点,而且题目过程通常设置得相对复杂,因此成为很多学生的学习难点.本文就传送带问题中的“水平传送带”进行分析,希望大家能够由此举一反三,顺利突破传送带难点.

传送带问题小结

传送带问题是力学中的一个重要题型，也是一个难点题型．因其对力与运动的基本关系、滑动摩擦力的产生条件，运动过程分析及运动独立性，能量转化等基本知识的理解有很高的要求．传送带问题可分为两类：一类是有关传送带的力学问题，另一类是有关传送带的能量转化问题．现分别举例分析如下。

盘点传送带问题

以传送带为命题情境的动力学问题在高考和各地模拟题中经常出现,这类题目能有效地考查动力学的相关知识点以及受力分析和运动过程分析等基本技能,而且由于其动态性和隐蔽性的特点,导致其难度太大,且很容易出错,下面对传送带的常见问题类型进行分析归纳．

高中物理教学中传送带问题的讨论与对策

传送带问题在高中物理力学部分是一个知识难点,模型中涉及传送带水平放置和倾斜放置两种情况,一般设问的角度有两个：1.动力学角度,2.能量角度。学生在学习过程中会感觉情况复杂、涉及运动学公式太多,导致思路不清晰,错误率较高。学生在解题时遇到的难点表现有不能准确判断摩擦力的方向、不能分析出滑块在传送带上是单一性质的运动,还是两种性质的运动的组合。

高考中有关传送带问题分类汇总

传送带是应用广泛的一种传动装置,以其为素材的问题以真实物理现象为依据,它既能训练学生的科学思维,又能联系科学、生产和生活实际,是很好的能力考查型试题,这类试题大都具有物理情景模糊、条件隐蔽、过程复杂等特点,是历年高考考查的热点,也是广大考生的难点.