负责任创新理念下科研人员的伦理参与责任

科研人员的责任问题在历史上的讨论,基于对科学与社会的内外二分,一方面是科学家的社会责任,一方面是关于研究的规范和诚信问题。随着科学与社会的关系越来越复杂深刻地交织在一起,科研活动以及科研人员责任的内外边界也在逐渐模糊。近年来欧美科技政策领域兴起的"负责任创新"的理念对"责任"概念的内涵及视角都进行了拓展,从以往主要基于回溯性的、分工明确的责任转向强调前瞻性的、共同的责任。这就对科研人员的责任提出了新的要求:积极主动地参与到对科技活动的社会潜在利益和风险的预期,对自身科研活动的价值和影响的反思,各方利益相关者的公共协商讨论等实践当中,并将这些实践的思考和成果反馈到自己当下的科研工作当中来。

空间正义视角下生态设计的审美价值取向研究

本文以空间生态正义和审美感知体验为切入点,探讨生态价值和审美价值之间恰当的序列关系。本文通过文献研读、实证讨论结合案例分析法厘清了审美关系从唯理论到经验论,再到二者相互调和的理论转变历程,提出在景观设计实践中引入具有时代性批判的空间正义和生态伦理道德的必要性。为思考生态环境问题和拓展审美研究,调整人们固有的价值观,同时也为中国当下的生态文明建设提供有益的讨论。

智能媒体时代网络安全隐患与治理策略

智能媒体的进化将围绕大数据与AI技术进行,犹如猿人第一次人工制造出火种,将使媒体行业产生巨大变化。这种富智能化的传播方式为生活世界带来福利的同时,也衍生出智能媒体时代严重的网络安全隐患:网络成为公众戾气释放地;个人隐私因技术进步受到威胁;网络入侵不止局限于虚拟世界中。为维护智能媒体时代网络的安全,需主流媒体与政府部门协同合作,转变对多样化信息的处理方式、提升公众参与的正向积极性、培育公众的媒介素养与建设AI的伦理道德,以规范公众的参与行为并防范技术进步被不合理利用,使之真正成为推动社会发展的力量。

Techno-ethics Embedment： A New Trend in Technology Assessment

Facing the ethical potentials of technology, there appears a new trend in technology assessment （TA） recently, which is techno-ethics embedment that aims embed ethical perspectives within the process of assessing and developing new technologies. There are two basic dimensions of this trend： the role of ethics and the status of technology. By referring these dimensions, I articulate two different TA modes of the techno-ethics embedment： One is the ethical technology assessment （eTA） that appears as a combination of an ethical judge with the objective technological force, while the other is the combination of an engaged ethical participant with an active technological mediator. Moreover, there is an ideal status of this trend that is an engaged ethical participant with an active technological mediator. As the thought of technology accompaniment shows, both the ＂agency＂ of human and technology will be embodied to the most in this ideal status of techno-ethics embedment.

环境审美模式的当代建构

环境审美模式的当代建构应在深入考察环境审美模式历史形态的基础上,寻求审美态度的合理生成、伦理参与要求的适度满足和科学知识的有效介入。审美态度的合理生成必须在环境审美过程中建立起审美与生活的内在关系的同时,保持适度的审美心理距离。生态学视野的引入能有效实现环境审美中伦理要求的适度满足。科学知识的有效介入必须辩证地认识到科学知识与环境审美之间的内在关系,从而在审美态度的引领下,突出科学知识对环境审美的深化功能。