凝聚两个舆论场:新生代农民工伦理定向与价值认同机制研究

社会主体通过凝聚两个舆论场,在环境上模塑治理的外部条件,而在两个舆论场内部,诉求、利益等因素在不同主体之间存在博弈,耗损着价值认同的程度与深度。如果在新生代农民工价值认同之前加入伦理定向因素,认同就会按照利益、制度和价值等自身的层级与逻辑运行,就会成为主体的一种自愿行为。此时即可有效降解两个舆论场之间由诸因素博弈带来的损耗,又可增进两个舆论场之间的交集,进而实现舆论场、伦理定向、认同等三重维度之间的良性循环。

技术语言的泛化与技术的伦理定向

本文考察了技术语言的泛化过程以及这一过程对日常语言结构 ,对人的思维方式、交往方式乃至存在方式的影响 ,揭示了技术力量及其语言如何打破了人的绝对本质的神话以及人如何越来越成为技术的作品 ,指出了对技术的合理定向并不是技术本身能解决的问题 ,而要靠人文理想、德性智慧和审美眼光才能综合解决。

以职业伦理定向、自身价值追求实现高校辅导员身份统合

高校辅导员政治引领性与事务繁杂性、思想导引性与自身发展性、业务专门性与能力全位性三方面身份的分离到统合,是高校辅导员成长的必经历程。而通过以爱心、公正、责任教育与引领思想政治方向为主要诉求的职业伦理定向,和以学生认可、家长期望以及社会期待为主要诉求的自身价值追求,可以实现高校辅导员的身份统合。

高校辅导员师德建设的伦理定向及路径探究

师德建设是高校教师队伍建设的灵魂和基础。从高校辅导员职业角色的伦理定向入手,结合对当前高校辅导员师德现状的调查,从社会环境因素、学校管理因素以及高校辅导员自身因素探析问题的成因,提出高校辅导员师德建设要着力于辅导员自身道德修养,注重将师德教育与高校辅导员的职业成长相结合,完善高校辅导员师德考核评价体系建设,充分发挥师德文化的涵濡浸渍作用。

高校辅导员职业角色的基本伦理定向

高校辅导员职业角色的基本伦理定向是辅导员在职业活动中应当遵守的基本伦理准则。可以从两个层面去理解,一是辅导员职业角色的一般伦理定向,必须体现一般高校教师的职业活动特点,与高校教师教育伦理的原则一致;二是辅导员职业角色的特殊伦理定向,仅仅适用于辅导员这一特殊的高校教师角色,是辅导员职业活动中应该特别遵循的伦理准则。