试论我国收入分配方式演变的伦理纬度

中华人民共和国成立后,我国收入分配方式演变经历了从改革开放前的按劳分配方式,到中共十四届三中全会的"以按劳分配为主体,效率优先、兼顾公平"的分配方式,以及中共十六大提出的"完善按劳分配为主体,多种分配方式并存"的分配方式,每一种分配方式的演变都包含着与之相对应的价值取向,从伦理的视阈看,公平始终是分配方式演变的核心基础和深度追求的价值向度,这一价值向度也符合社会主义社会经济发展的"善"的最终目的。

试论成人教育管理的伦理价值取向

伦理是存在于人与人之间、人与社会之间的道德关系。中国社会在经济体制和经济结构发生重大变化的同时,社会结构和观念文化也步入了一个快速变迁的时代,教育观念也在社会转型期里发生着质的嬗变,成人教育管理难度不断加大,这要求成人教育管理进行根本的改革,在成人教育管理中引入伦理纬度是历史与现实的要求。

生命的伦理审视及职业院校学生生命教育建构

职业院校学生完整理解生命是完整理解并建构生命教育内涵与本质的前提。学生对生命的理解必须建立在三个伦理纬度之上,即存在论、系统论和生成论。基于生命的三个伦理纬度,针对职业院校学生普遍的问题,即生存性危机、分离式生存以及缺乏方向感的生命认知状态,因此职业院校学生的生命教育必须致力于生命的认知、整合与提升,在此基础上,建构伦理合法性的存在。