警惕中学英语教学中的“唯任务”和“伪任务”——谈“任务型教学”在本土化应用中出现的问题及对策

基于用语言去完成任务的任务型语言教学是近年来交际语言教学思想的延伸．也是我国基础教育英语课程改革所倡导的教学方法。但是，在中学英语教学实践中，对“任务型教学”的本土化应用存在值得注意和研究的问题，即“唯任务”和“伪任务”。本文在界定了“任务型教学”的定义的基础上．指出了“任务型教学”在中学英语教学中所存在的“唯任务”和“伪任务”的问题，对这两个问题出现的原因进行了分析，并通过具体案例分析，探讨杜绝“唯任务”和“伪任务”的有效办法。

对中学英语课堂“伪任务型教学”问题的思考

"任务型教学"是我国新课程标准大力倡导的教学方式。然而由于多种原因,在部分教师的实践中存在一些"伪任务型教学"的现象。本文结合当前课堂教学的现状,对这些现象进行了剖析,并提出成功开展任务型教学的若干策略与注意点。

高中英语教学中伪任务的表象及改进措施

本文列举了高中英语教学中伪任务的几种表现形式：轻视语意理解能力，将机械训练视为任务；脱离生活体验，忽视了语言交际能力；抑制主体作用发挥，忽视了语言运用能力等，并结合具体案例提出了改进措施。

一种基于函数的多任务调度算法

提出了一种新颖的伪任务概念 ,通过构造任务控制表及和任务自陷及等待的方法 ,设计与实现了一种非剥夺按时间片循环调度算法。

紧扣教学目标设置情境任务--语文学习任务群设计的两大误区及纠偏

情境任务的设置是课堂教学中的重要环节。由于对真实情境的理解不准确,一些课堂的情境任务设置便只注重趣味性而忽视了语文味,甚至存在着只考虑“好玩”而忽略教学目标的情况。要让情境任务更好地契合教学目标,就要尊重文本和学情。

德国全国范围的生态改革

探讨了具有特别重要意义的环境保护问题。现有的环境保护措施明显不够，而且需要巨额费用。因此，经济界越来越多地提出一种想法：进行生态税收改革。通过改进税收的管理，可以达到更加有效的环境保护。这种税收的收入可以抵补强制性税收的支出或相应地减少其它税收额。根据格林匹斯机构伪任务，柏林德国经济研究所，以征收能源税制度为例，进行了一项研究。能源开采费用以降伙企业家的社会支出形式给企业进行补偿和以生态红利形式给私人补偿。研究表明，这种改革可以在一国范围进行，从经济角度看将带来积极的成果。企业和个人用于生态的额外费用可以通过税收管理加以补偿。上述改革】0年后可能额外提供100万个就业机会。它将推动考虑生态要求的生产结构改革，并增加就业人数。消耗能源多的企业会出现额外的困难。集约化劳动的企业将从改革中获得好处。因此，可以在地区层次解决各类企业的适应问题。国家应当通过采取相应措施，支持生产结构的变革、不应害怕生态税收改革会造成竞争力的丧失。