基于内容分析法的社交媒体“伪科普”信息特征研究

文章聚焦社交媒体中传播的“伪科普”信息,采用定性内容分析法揭示其信息特征,以期为“伪科普”信息识别与治理提供参考依据。首先基于已有文献构建伪科普信息特征大纲,包含内容特征、传播特征、来源特征3个一级指标,并进一步细化为主题、表现形式等8个二级指标。之后选取“科普中国”发布的2022年传播范围较广的12条伪科普信息作为内容分析数据来源,依据伪科普信息特征大纲对12条伪科普信息进行编码。最后通过编码数据分析发现,伪科普信息主题集中在医疗健康类,“引用”所谓的“数据”或“证据”对目标群体进行“诱导”与“劝诫”,并采用图文并茂的形式多渠道传播。

新媒体平台科学传播现状及问题分析

本文深入探讨了新媒体平台科学传播的现状,指出传播主体多元化导致的专业素养参差不齐,以及传播内容中的伪科学与真实信息混杂问题。新媒体的普及降低了科学传播的门槛,但也为虚假信息提供了可乘之机。本文详细分析了导致这一现象的原因,包括监管不足、商业利益驱动及公众科学素养欠缺等,并提出了加强内容监管、提高传播主体及用户媒介素养和科学素养的应对策略,旨在促进新媒体平台科学传播环境的净化,提升科学传播的质量和效果。

紧跟热点 科学解读 矩阵传播——《科技日报》治理健康类谣言的实践探索

新媒体传播时代,网络上充斥着大量虚假信息,尤其是大众最为关心的健康领域,谣言更是层出不穷。面对重大突发公共卫生事件,如果预警和辟谣措施不足,专业的健康科普宣传不充分,谣言就会快速传播,引发公众恐慌、焦虑、偏听偏信和盲从,有时甚至还会威胁到公众的生命健康。本文以《科技日报》在健康科普和健康辟谣方面的探索为例,从提升媒体从业者的医学专业素养、构建科普与辟谣体系、提高受众媒介素养,以及打造多平台立体式健康科普传播体系等角度,分析总结遏制健康类谣言的经验和做法,为主流媒体更好地开展健康科普和健康辟谣提供借鉴和思考,在多元协同的谣言治理中发挥更大作用。

以高质量报道促进科普腾飞——新时期科普报道策略

在新时代背景下,中国科普报道现状呈现出多方面的特点和趋势。本文通过对科普报道的现状分析,指出其面临的挑战和机遇,对如何高质量地开展科普报道工作进行了思考,提出了建议。

新媒体环境下审校工作的思考和探索

新媒体为受众接收信息提供便利的同时,为信息传播带来新的问题。新媒体信息传播过程中的问题若不及时被发现并加以纠正,与信息传播相关的生产生活方式将受到负面影响,不利于社会的和谐与发展。因此,文章首先总结新媒体信息传播存在的问题,然后通过新媒体环境下审校工作的思考和探索解决新媒体信息传播过程中的问题。文章基于新媒体环境下信息传播具有数字化、即时性、交互性、双向传播、个性化、信息量大的特点和新媒体信息传播的实际案例,通过思辨和归纳总结的方法得出新媒体存在出版导向问题、伪科普信息传播问题、语言文字滥用错代问题、虚假宣传问题,并通过加强审校工作的方式,对上述问题的解决方式进行思考和探索。具体解决方式如下:出版导向问题可通过提高新媒体人政治站位、审校水平、综合素质,并结合多人互相审校的方式解决。伪科普信息传播问题可通过专业机构审校、应用程序审校、受众审校的方式解决。语言文字滥用错代问题可通过新媒体平台与语言文字学习网站合作,常态化对新媒体创作者培训,开展年度考试,并只向通过考试的新媒体创作者授予创作资质或通过招募受众成为兼职审校人员的方式解决。虚假宣传问题可通过政府成立审核部门以及受众审校的方式解决。

论网络时代传统媒体辟谣的责任担当

网络的发展给人们提供了越来越多获取信息的渠道,也给了谣言发展蔓延的空间。在这种形势下,传统媒体应承担起辟谣的责任担当,对一些不实信息、伪科普等进行及时回应,以正视听。文章认为,在这一方面,传统媒体有着天然的优势,并提出更多发展与改进的建议。