数学作业“伪订正”的现状调查和实践研究

数学作业订正是教师和学生绕不开的现实问题，常常出现大量敷衍应付的订正假象，暴露出严重的思维漏洞和教学缺失。笔者就此现状进行了实际调查分析，并根据自身的教学实践不断反思，尝试改进数学作业的订正策略，努力提高作业订正的有效性。

“伪订正”:缘由、样态及对策

伪订正,就是虚假订正,指在数学作业的订正过程中,虽然结果正确,但是数学的能力与素养没有得到提升.针对出现的“伪订正”,需要找到“伪订正”的缘由,发现“伪订正”的样态,追寻订正的正确路径.

浅析初中数学作业“伪订正”的起因及改正策略

作业是学校教育过程中最为常见的一种巩固、检测、反馈、提升的训练形式.教师可以通过设计科学合理的作业来巩固学生所学习的知识,通过对作业的批改来掌握学生的学习情况,反馈教师的教学效果,进一步指导自己的教学.而学生在作业训练的过程中会暴露自己学习的问题,发现自己的困惑,进一步调整自己学习的方法.

去伪存真:有效订正让学习真正发生

教师在批改学生的作业时需要深入分析学生学习的情况,挖掘学生出现错误的原因,及时指导学生订正。通过行动研究,厘清“伪订正”现象背后的原因,并凝练出保证数学作业有效订正的策略提高学生作业订正的有效性,有助于学生的学习真正发生。