英格兰中央大学伯明翰艺术设计学院的家具设计专业(一)

西方现代家具业的崛起和腾飞在于其现代艺术设计教育体制的创建和兴起,现代艺术设计教育在一定程度上已经成为经济腾飞的第—推动力。一代又一代设计人才毕业于高等艺术院校,带动了一波又一波的现代设计创新与运动,“科教兴国,设计立国”成为北欧、意大利、德国、日本、美国等发达国家的秘密武器与成功经验。20世纪20年代创建的“包豪斯”设计学院,史无前例的第一次构建了现代艺术教育体制,并培养出了布鲁尔等第一代家具设计大师。北欧现代设计学派的鼻祖埃利尔·沙里宁被誉为美国现代艺术设计教育之父,1932年创建了克兰布鲁克艺术设计学院,抒起源于欧洲的先进设计教育成功地移植于美国的沃土,使之成为美国现代设计大师的摇篮。培养出了小沙里宁、伯尔托亚、伊姆斯等—批顶尖设计大师。丹麦哥本哈根皇家美术学院、芬兰赫尔辛基艺术设计大学也颇有建树。二战后意大利现代设计师中有80％毕业于米兰理工学院,米兰业已成为世界家具设计中心。为此,本刊精选了部分西方著名的艺术设计院校向读者特别推介,为中国现代艺术设计教育科学的构建与国际化提供了有益的参照与借鉴。

互通融合背景下的设计教育探索——以伯明翰艺术设计学院产品和家具设计专业3D课程为例

本文通过对伯明翰艺术设计学院产品和家具设计专业的3d课程背景、内容、成果等的介绍,展示了当代英国工业设计教育以培养学生可持续职业技能为主,强调学生动手和自学能力协同发展的教学理念。通过课程组织形式的介绍也表明了英国工业设计教育学科日益互融,边界日趋模糊的发展趋势。这些都为国内职业教育产品及家具设计专业学科的发展,师资力量的提升以及学生的综合能力培养提供了一个可参考的样本。

树立精品意识 促进课程建设 提升学科品质——设计艺术学院实施精品课建设的成效综述

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,体现了以人才培养为中心,以改革促发展的理念,对提高学校的教学质量、教学水平,促进学科发展,具有十分重要的意义。天津美术学院设计艺术学科起步于上世纪20年代，经过了几代人的不懈努力，“八五”至“十一五”期间先后被确定为天津市重点建设学科、天津市重点学科，2010年又被确定为国家特色专业和天津市品牌专业，走在了全国同类院校的前列。

英格兰中央大学伯明翰艺术设计学院的家具设计专业(二)

家具设计本科学位课程是—个具有广阔领域的三维空间设计课程,同样也包括了陶瓷与玻璃设计,工业设计与室内设计。甚至还与影视设计、媒体艺术、视觉传达设计、服装与纺织设计等专业在基础课程平台上有紧密的联系,这意味着家具设计是一个需要宽广基础和系列专业技能的现代艺术设计专业。 家具设计课程的类型 如果你在英国检索家具设计专业的话。

英国早期青少年设计教育运动研究——以皇家艺术学院为中心的考察(1974—1995)

20世纪70年代,青少年设计教育运动起源于英国。以布鲁斯·阿彻为代表的皇家艺术学院团队构建了以技术主导的物质文化为基础,以培养设计意识为目标,以实践性知识学习和行动研究为手段的“英国模式”。经过20余年的努力,“设计与技术”课程被正式纳入中小学国家课程体系。这既是该运动取得的重大成果,也成为一个转折点。

伯明翰艺术设计学院风景园林教育的新视野

介绍了英国伯明翰艺术设计学院风景园林学科教育的历史,课程开设理念,年终作品的要求。最后还详细介绍了海外学生如何申请伯明翰艺术学院风景园林学位。

用首饰语言表达自我意识中央 美术学院毕业设计展作品欣赏

每年夏季的这个时候,正是高校首饰设计专业展示毕业设计的时刻。毕业设计展是学习首饰设计的在校学生一个阶段的结束,同时又是另一个新阶段的开始。学生们各自不同的创作思路和特点,让一年一度的毕业设计展呈现出丰富多彩的面貌。

四川大学设计学院学生包装设计作品

市场意识 在市场经济的今天，包装已经从过去单一的保护、储运功能演变成了多方位、多功能、多元文化、信息聚合的传播载体，面对如此变化，包装设计教育将如何摆脱局限于象牙塔尖的困境？特别是设计教育严重脱离市场需求的趋势，是值得大家认真思考的问题。

中央美术学院首饰专业硕士研究生展览：用首饰语言展示自我意识

每年6月，是高校毕业设计展示的时节，也是毕业生离校，走向社会的时间点，学生们在这里获得收获并迎接新的开始。

乌尔姆设计学院的设计伦理观阐释

二战后,受战争的影响以及消费时代的来临,现代设计伦理正在面对一些新的挑战,最主要的问题则是设计主体意识的示微;作为战后成立的乌尔姆设计学院站在时代的前沿,率先主张通过加强设计者的社会责任感来唤醒其主体意识,并在这一过程中形成了自身的设计伦理观,极大地推进了现代设计伦理的发展并对后世的设计活动产生了巨大的影响。本文立足于对二战后德国社会背景的深入分析,通过对当时德国设计主体意识示微的表现、原因和危害的剖析,着重探讨与总结出乌尔姆设计学院的设计伦理观,以期对我国当下设计的发展与转型提供一定的启发与借鉴。

由省物理实验设计大赛谈独立学院物理实验教学改革

大学物理实验是工科大学生进行科学实验基本训练的一门完整和系统的实践性基础课程。从"工学结合,校企合作"的办学模式来考虑,物理实验教学的改革必须建立一种适合当代科技发展、有利于培养具有扎实基础知识和创新能力的高素质人才的教学新体系,通过分析物理实验设计大赛的题目结合独立学院的办学模式,探讨了独立学院开放性物理实验教学模式。

内蒙古师范大学国际现代设计艺术学院

秋风宜人，丹桂飘香。阔别了十载的国艺院九四、九五级校友们于9月8日重回母校，与学院领导、老师们欢聚一堂，共忆十年前的美好，同享十年间的收获…… 在学校五十五周年校庆之际，学院举行毕业生创业英雄论坛。旨在增强学院教学与设计市场的联系，培养学生的创业意识和就业能力，增强毕业生与母校的联系，形成毕业生和在校生的互动，增强国艺院师生的凝聚力。

蚌埠学院举办第六届环保服装设计大赛

为帮助同学们树立环保意识,建设资源节约型、环境友好型校园,激发他们的动手能力、创新能力和自我展示能力,由共青团蚌埠学院委员会、蚌埠学院艺术设计学院主办,艺术设计学院团总支承办的第六届环保服装设计大赛于4月初启动,6月8日落下帷幕。

izzue x中央圣马丁艺术与设计学院：用创意设计致敬多元时代

在很多人眼中，8寸装创意设计不过是设计师；中破了意识形态的禁锢，以千姿百态之势释放出来的艺术形态。因此，无拘无束的设计概念多会营造出天马行空的廓形与荒诞离奇的视觉语言，总是和实际生活中的实穿单品相距甚远。然而，事实并非如此。一个完备的设计构想不仅需要创意人具备新颖的创新思维、独特的审美品位、渊博的知识储备、沧桑的见识阅历，还需要具有对潮流的敏锐触觉以及对市场需求的理性判断与高效对接。

缝隙——湖北美术学院服装设计系2013届优秀毕业生作品

时空的交融让我们有了自己的独立空间．艺术的熏陶让我们有了自己的意识形态。在思想与艺术．距离与空间、艺术与科技之间．寻找自己独立的艺术生存“缝隙”．造就新的。生活形态“。用新的手法探索性思考，尝试创新并实验……

应用型室内设计专业实习实训协同创新平台的搭建

引言在技师学院传统的室内设计教学中,一直采用固化的教学模式,显现出明显的弊端,而引入实习实训的教学手段,明显改善了传统室内设计课堂教学内容单一和滞后的问题。通过实习实训手段,学生可以全面了解建筑行业以及室内装潢行业涉及的材料、技术以及应用场景,为将来的职业生涯奠定基础。但在目前的实习实训教学过程中,相关主体的协同性是需要面对的问题。通过搭建协同创新平台,建设创新型的师资队伍,培养学生的协同意识和创新思维,提升学生的实践能力和科研能力,是为国家和社会培养更多优秀应用型人才的重要途径。

浙江工商大学艺术设计学院

浙江工商大学艺术设计学院创建于1994年,现设有设计学国家一级学科硕士点、艺术硕士专业学位点及设计管理二级交叉学科硕士点 ,其中设计学学科为浙江省一流学科。学院致力于培养学生全面的设计创新整合能力,为社会输送具有'文化素养'、'设计技能'和'商业意识'的文创人才。

培训设计大思路(上篇)——访同济大学经济与管理学院副教授张科平

为什么有的人发不了财?因为他不宽容。"容"字怎么写?宝盖头下面是个谷字。宝盖头代表"家","家"下面是个"谷",叫"家中有谷",家中有谷,内心就丰盛了,这就是"宽容"。有的人因为很贪,所以发不了财。"贪"是因为欲望太重,"欲"就是"欠谷","欠谷"就是缺少"谷",内心不丰盛。

西安石油学院综合性、设计性实验管理方法

为促使综合性、设计性实验的开设,更新实验内容,优化实验体系,充分调动学生学习的积极性和主动性,增强学生的动手能力和创新意识,提高教学质量,特制定本办法。