估算重在“估”

估算既要“算”,也要“估”。估算与计算密不可分,它们既有联系,又有区别。目前部分教师把关注点放在估算的“算”上,而对于估算本身及其中蕴含的估算思想没有给予足够的重视。因此需要进一步探究估算以及估算思想,以理解估算中“估”的重要性,从而在日常教学中培养估算意识。

小学数学估算教学存在的问题及对策

新课程改革对小学估算教学提出了明确的目标和具体的要求,但在教学实践中仍存在估算教学目标不明确、学生估算意识淡薄,估算教学过程难把握、学生优化估算方法困难,估算教学评价单一、学生估算策略运用不灵活等问题。培养小学生的估算能力,提高小学估算教学实效的主要策略有三:一是全面渗透估算教学思想,强化估算意识,促进学生对估算价值的理解;二是注重将估算教学与生活链接,精选估算例题,丰富学生估算解决问题的体验;三是鼓励学生交流估算的方法,优化估算策略,合理地评价估算的结果。

重视估算能力的培养

现实生活中,限于条件,人们往往无法(有时也没必要)进行精确的运算和判断,而只能依赖于估算。估算实质上是一种数学意识,它以正确的算理为基础,通过迅速合理的观察、比较、判断、推理,在诸多信息面前,

要重视估算能力的培养

现实生活中,限于条件,人们往往无法(有时也没必要)进行精确的运算和判断,而只能依赖于估算.估算实质上是一种数学意识,它以正确的算理为基础,通过迅速合理的观察、比较、判断、推理,在众多信息面前,寻求一批有用的或关键的数学信息.

赏析2016年高考物理试题对物理思想的考查

物理思想是物理知识及物理方法的灵魂,物理思想具有隐蔽性、抽象性和创造性,它蕴含在知识的发生、发展和应用的过程中.高考重视对物理思想及其相关物理方法的考查,旨在凸显物理学的本真,有效甄别考生能力水平的高低,对中学教学的导向作用表现在,物理思想及其相关物理方法是物理教学的重要内容.

例题这样安排有“瑕疵”

人教版实验教材二年级上册第31页例4安排了"加减法估算",结合妈妈带100元钱去商店买东西这样一幅情景图,展示估算方法,从而培养学生的估算思想,内容如下: