压力表检定中数据判读及测试问题的解决

分析讨论了压力表检定中数据的设定、读取及判定,给出了压力表示值误差是否超出允许误差的快速判定方法,对压力表检定过程中耐压测试和压力表指针偏转平稳性测试中的问题进行了讨论。

测量仪器的读数规则及几点建议

测量仪器的读数规则虽然早在20世纪90年代中学物理教学界已达成一致的共识，但种种原因，最近的课本、书刊、资料等涉及测量仪器的读数规则问题又引起了不少混乱，本文对测量仪器的读数规则作一些重申与探讨．

长度测量常见题型

1.测量操作及读数测量物体的长度,首先要选用适当的刻度尺(选择刻度尺时不是分度值越小越好,只要能满足测量要求就行),明确刻度尺零刻线的位置(要注意零刻线是否磨损)、最小分度值及量程.

一个电学实验的改进

本文以中学阶段对学生的实验要求为出发点,为解决学生在实验中遇到的困难,阐述所采取的改进措施.

浅析中学物理实验中的测量

实验在中学物理教学中具有很重要的地位,新课程标准对实验有了新的要求,增加了许多探究性实验,而这些探究性实验都是建立在观察现象测量数据的的基础上。学生们应该掌握中学物理测量仪器的使用方法,要能正确的读出数据并能正确使用特定的测量工具。

多次测量平均值问与答

1 用钢板尺测课本面积,以下两种做法中哪一种更准确? 做法Ⅰ:N次测量长a_i和宽b_i后,计算长的测量平均值(?)=1/N sum form i=1 to ∞(a_i),宽的测量平均值(?)=1/N sum form i=1 to ∞(b_i),再由(?)与(?)计算间接测量量面积S_Ⅰ=(?)·(?)。 做法Ⅱ:每测一组长a_i与宽b_i就计算间接测量量面积S_i=a_i·b_i,如此进行N次,再由N个S_i计算间接测量量面积的平均值S_Ⅱ=1/N sum from i=1 to ∞(s_i)。

谈初二物理“测量”一章教学思路

初二物理“测量”一章似乎很简单,学生却很难掌握,其原因,不仅在于如何正确操作,同时还在于如何记录测量的结果。

对测量有关问题的讨论——从一道物理竞赛题说起

题目 五位同学用同一把毫米刻度尺测量同一个物体的长度。他们测量的结果分别是(1)18．23cm、(2)182．35mm、(3)17．72cm、(4)0．1835m、(5)182．2mm，其中___同学的测量肯定是错误的．___同学的测量可能是错误的．若要求该物体长度的平均值，平均值应是___．