合并症体验式健康教育在精神分裂症伴发糖尿病患者中的应用

探讨在精神分裂症伴发糖尿病患者中应用合并症体验式健康教育的效果,旨在帮助该类患者建立健康行为,提高健康教育成效。方法 选取2020年11月-2021年5月在我院康复科长期住院的精神分裂症伴糖尿病60例患者进行研究,按照随机法设为研究组、对照组,两组各30例。对照组给予常规健康教育,研究组在此基础上增加糖尿病合并症体验式健康教育的,对两组患者空腹血糖值(FBG)、餐后2 h血糖值以及自我管理能力进行对比。结果 研究组患者明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 在精神分裂症伴发糖尿病患者的治疗护理中,体验式健康教育的应用具有积极的意义。

探究老年性抑郁症伴发糖尿病患者综合护理干预措施的应用

分析抑郁症伴糖尿病的老年患者心理特点并探讨对其有效的综合护理干预措施在临床护理工作中的应用。方法: 选择118例在2017-2020年就诊于我院的符合《精神和行为障碍诊断标准》(ICD—10)的老年抑郁症伴糖尿病的患者并将其随机分为两组。一组分析心理特点并应用综合护理干预措,将其定为研究组;另一组则应用传统护理方法作为对照组。分析二组人员的一般因素(年龄、性别、婚姻状况、丧偶与否)P>0.05,差异无统计学意义。评定标准参照汉密尔顿抑郁量表(H A M D )。结果:研究组第2评分为21.00±5.35,第二周评分为18.56±2.83,第三周评分为15.00±3.11,对照组住院 2 周、3 周和 4 周评分分别为 25.00±6.01 、21.93±5.12、17.43±4.59,两组比较差异有统计学意义(P < 0.01)。结论:探究老年性抑郁症伴发糖尿病患者综合护理干预措施的应用简单可行,能准确地掌握老年性抑郁症伴发糖尿病患者心理特点,实施综合护理干预,可有效缓解患者抑郁症状,防止自杀。