“伴行管理”实践的“史”“思”“诗”——从“伴读100秒”的视角

“史”“思”“诗”,可以概括和刻画赵建华校长及其“伴读行动”和“伴行管理”。“伴读行动”反映了一段时间以来赵建华校长的个人教育生活史,也反映了他笔下的学校教育嬗变史,还在一定程度和意义上“折射”了年度中国教育发展史。赵建华校长的“思”是“有情之思”“明理之思”“行动之思”“专业之思”“建构(或建设性)之思”“解构之思”。赵建华校长管理思想、实践与智慧之中的“诗性”意蕴,主要表现在意、象、言三个方面。

乡村伴读:木耳山村的心愿书单

发布渠道:《人民日报》4月21日第7版人民日报中央厨房-文化时间工作室苍茫的木耳山,一重重望不到头。在梯田上摆好板凳,天地便成了教室。在这个大大的教室里,木耳小学的师生们开了一场读书会,主题也很大,叫做“梦想”。“我想当画家,把美丽的大凉山画成绘本。”“我想当消防员,保护好家乡的锦绣山河。”少年们的思绪振翅飞翔,越过重重大山,飞向更远的远方。

作业伴读:自读红色经典名著的品质化阅读策略--以《白洋淀纪事》自读为例

统编初中语文教材推荐自主阅读的红色经典名著,因其独特性和自读性导致学生阅读缺少品质。以作业为载体陪伴学生自读红色经典名著全过程,以科学的设计原则,设计情感触发类作业续航阅读劲,设计能力生发类作业续航阅读力,设计素养薄发类作业续航阅读值,并借助评价量规和交互式评价使反馈即时、深化,能够实现此类名著的品质化阅读。

基于感性工学方法的儿童伴读机器人造型设计

在消费意识形态升级、产品设计多元化的市场竞争下,工业产品设计中的情感价值突出,应用感性工学方法探究儿童伴读机器人的造型设计与感性意向之间的关联,从而契合消费者的感性需求,提高儿童伴读机器人的感性价值。本文采用语义差异法和主观里克特量表对代表样本进行感性认知分析,通过多元线性回归分析建立儿童伴读机器人外观造型特点与特定感性意向之间的映射关系,从而指导儿童伴读机器人外观造型设计实践。

幼儿使用点读笔自主阅读与传统伴读效果比较研究

以40名5~6岁的大班幼儿为被试,通过实验法考察幼儿使用点读笔自主阅读和在成人传统伴读的条件下进行图画书阅读的效果。实验结果发现,在阅读理解维度上,成人伴读组的成绩优于点读笔自主阅读组。但是,使用点读笔自主阅读组的被试在图画书的主题认知和内容记忆的维度上均与成人伴读组无显著差异。研究结果显示,点读笔有助于幼儿进行自主阅读,成人应正确引导幼儿合理使用点读笔阅读图画书。

基于伴读英语学习平台的小学英语口语测试研究

随着社会生活的不断进步和我国经济的迅猛发展，英语作为最重要的信息载体之一，已经融入到人类生活的各个领域，并且成为世界上使用最为广泛的语言。许多国家在基础教育改革发展战略中，明确提出要把英语作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出发展的位置。口语作为表达英语最直接的方式，首当其冲地成了英语教育改革的重点。

元朝国子学的伴读制

国子学是中国历代王朝培植贵胄子弟的机构,是封建国家的最高学府。元朝统治者入主中原后,也因袭汉族旧制,创建了国子学,在国子学中采用伴读法进行教学并形成制度,对培养国学子弟起到了重要的作用。

青春做伴读好书

时下有觉悟的中国人，不断呼吁要阅读经典，让经典走进中学。无疑，阅读经典是人类不断认识、反思和改造自身历史的重要方式。但如何阅读经典，有何倚重，特别是对那些还在成长中的中学生来说，这不是个小问题。

IBM“蓝色书僮，诗歌伴读”软件捐赠仪式在北京举行

2005年5月31日，在“六一”国际儿童节即将到来之际，IBM“蓝色书僮，诗歌伴读”软件捐赠仪式在北京中央电化教育馆举行。教育部基础教育司李天顺副司长，中央电化教育馆陈志龙馆长，IBM大中华区战略与发展部总经理吴宝淳先生，IBM中国研究中心副院长兼战略发展总监周子明先生，IBM大中华区公共关系部经理及IBM中国教育及大学合作部经理郭维德先生，IBM中国研究中心主任叶天正博士，IBM研究中心信息、知识和交互技术部高级经理沈丽琴博十等领导和专家出席了本次捐赠仪式。

一个孩子哭着在找回家的路——童话《木偶的森林》伴读手记

昨天晚上，靠在床头，看王一梅的长篇小说《城市的眼睛》，谁知，一翻便不可收，我被作品中人物的命运起伏与讲究的语言表现打动了，一口气看到半夜。完了还觉不过瘾，又随手翻起已经看过N遍的《木偶的森林》，也不知道什么时候睡着了。

绘本亲子伴读中的育儿——理解3-6岁儿童的“不良行为”

三岁的球球洗澡时,把泡泡弄得浴室里到处都是。画画的时候纸用完了,球球就用颜料直接在墙上画。妈妈下班回来,看见墙上到处都是颜料,气得火冒三丈,大声训斥球球,球球吓得浑身发抖哇哇大哭起来。3—6岁儿童因为好奇心和自主性的发展,会对这个世界做一些自我的探索。他们希望发展出更多技能,希望对世界有更多探索。在对世界探索的过程中,因为还不具备完成一些技能的能力,他们可能出现一些在家长看来是“不良行为”的举动。

基于互联网产品思维的图书馆“伴读服务”理论探析

论文采取定性分析和功能分析相结合的研究方法,围绕如何将图书馆服务有效延伸到读者阅读过程中这一主题,结合当前社会阅读发展趋势和图书馆阅读服务现状,融入互联网产品的思维理念,提出符合国内图书馆现状的服务理论模型和实施步骤,并对预期效果及需要解决的问题进行了客观科学的推断和阐述。

基于移动互联网的“亲子伴读”早教平台设计

0-6岁的婴幼儿时期是每个人一生中成长发育的关键时期。6岁以前的幼儿期是人生智力发展的关键期,也是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为重要的时期。但是,在留守儿童的家庭中,父母陪伴与早期教育都有待加强。因此,在移动互联网愈发普及应用的信息化社会,设计一款家长陪伴式的“亲子伴读”早教平台,既能实现便捷的家庭早教的实施途径,为远离父母的孩子提供学习玩乐的渠道,也能弥补留守儿童亲情缺失的心灵创伤。

从“半工半耕”到“半工伴读”--教育驱动下的县域城镇化新特征

随着农村家庭的决策考量由“经济收益最大化”转向“以教育为核心的综合收益最大化”,以往“半工半耕”的家庭分工模式呈现新特征。以皖北太和县城的农村学生家庭为案例对象,剖析教育驱动下农村家庭分工布局模式的特征与机制。研究发现,一方面家庭出于代际阶层流动的需求而将子女送入城镇就读,部分家庭成员出于教育抚养的考量而进城陪读;另一方面,教育竞争导致了乡-城流动过程中成本激增,进一步推动家庭主要劳动力异地务工以提高劳动收益。在以皖北为代表的中国高人口密度、高人口流出地区,教育驱动下的农村家庭形成了本地就读、异地务工的“半工伴读”分工模式,并在宏观上体现为本地与异地相交织的城镇化特征。“半工伴读”的分工模式使得家庭在多维尺度上离散,是具有阶段性特征的中国城镇化的独特现象。未来随着本地就业机会的不断增多、市民化进程的不断推进,以家庭为单元的分工模式在空间上会逐步走向收敛,回归更为完整、健康的城镇化模式。

听障学生手语伴读现象剖析及教学策略

“手语伴读”是指听障学生在口读时必须借助于手读，并且脱离手读就无法正确、流利口读的状态。这是听障学生阅读过程中的正常现象，也是必经的发展阶段。但手语伴读对听障学生掌握汉语和后续语言的发展不利，必须要使他们逐步摆脱手语，形成口读技能。而这个转变应是自觉的行为，需要听障学生主体自觉性的参与，更需要教师的有意识指导和进行适当的训练。

范读·伴读·对读——赏析特级教师肖培东的导读艺术

特级教师肖培东通过范读、伴读、对读等方式，实实在在地引导学生燃起朗读激情、嚼出语言“情味”、提升品文能力。阅读教学无需繁琐的程序和华丽的包装，也无需煽情的表演和刻意的分析，只要学生张开嘴巴，在读中感、读中品、读中悟，自会提升“学”的悟觉，受到“道”的熏染，益智而陶情。

伴读:多域融合中提升儿童阅读品位

阅读教学在语文教学中占有重要的地位,统编语文教材更是强调了这一点。统编语文教材采取的精读、略读和课外阅读“三位一体”的方式,突显出课外阅读的价值意义。同时,教材通过“快乐读书吧”与“和大人一起读”等板块,引导教师、家长关注儿童的课外阅读。为此,在课外阅读指导中,教师可采取多域融合伴读的策略,提高儿童的阅读品位,扩大儿童的阅读视野,培养儿童的阅读习惯。多域融合伴读的策略,是基于对儿童阅读现状的分析、教材课外阅读的内在要求和学生阅读的客观要求提出的切实可行的方式、方法,具有重要的实践意义。这一伴读策略,强调打开阅读视域——由一个人到几个人的组群,强调打破界域——由一门课程到多门课程的融合,强调打通场域——从单项活动向序列活动推进。多域融合伴读的策略,创新阅读方式,注重学生阅读能力的培养、阅读品位的提升,构建一个可循环阅读生态圈。

新媒体舆情:从生发到处置策略探析——以某大学异性伴读舆情事件为例

引言:新媒体时代,人人皆媒,万物皆媒,舆情生态由单一走向多样,由简单走向复杂,舆情随时随地发生成为大概率事件,人人既可是传播主角,也可是舆情主体,这种角色转换须臾间可能发生,而且有可能二者兼具。研究突发事件的舆情机理及相关特征并进行有效防控不仅对党政部门社团机关而且对民众个体都显得必要而急迫。

以伴读破解留守儿童的阅读困境

面对留守儿童阅读非常态、低质效的现状,江苏省盐城市大丰区幸福路小学基于阅读关怀视角,开展适合留守儿童的伴读行动及研究,积极探索指导留守儿童阅读的策略,有效破解留守儿童的阅读困境,引领留守儿童走向幸福的阅读之旅,形成基于留守儿童的伴读机制和方式。

乡村伴读计划

发布渠道:人民网、人民日报中央厨房-文化时间工作室、人民日报全国党媒信息公共平台主要内容:第27个世界读书日来临之际,人民网联合人民日报中央厨房-文化时间工作室及全国党媒信息公共平台,在微博、视频号等移动平台发起“乡村伴读计划”温暖众筹,“乡村伴读人”与“远方的孩子”跨屏同读一本好书。截至4月22日17时,该话题阅读量已超1亿。