简谐运动位移与时间关系的推导

笔者注意到在高中物理教学中有很多学生对于“如果质点的位移与时间的关系遵从正弦函数的规律，即它的振动图像（图像）是一条正弦曲线，这样的振动叫做简谐运动”存有疑惑。本文对弹簧振子及单摆的运动情况进行了分析，并着重对其位移（线位移或角位移）与时间的关系作了详尽的推导。

关于“匀变速直线运动位移与时间关系”的教学设计

在“匀变速直线运动位移与时间关系”一节新课的教学导入设计时，从现实生活引入，启发学生思考，体现了新课程的理念，拓宽了学生的思路。

多角度理解“匀变速直线运动的位移与时间关系”

关于＂匀变速直线运动的位移与时间的关系＂一节课教学,整个设计从计算分析、图像分析、实验分析3个角度,让学生理解、探索匀变速直线运动的位移与时间的关系,同时让学生从中理解科学探究的方法.

对“匀变速直线运动中位移与时间关系”教学的再认识

针对“匀变速直线运动位移与时间关系”教学中存在的困惑，结合物理因材施教模型，通过对“代数法”和“微元法”主导的教学模式、涉及的思维能力及辐射的物理思想进行比较研究，从而厘清它们的适用范围与教育价值，希冀对消除本节课教学中存在的疑惑有所裨益。

“匀变速直线运动位移与时间关系”的高端备课

现行教材在推导匀变速直线运动的位移与时间关系时采用了图像法,通过求解梯形面积进而得出结论,我们认为这样的推导思路偏离了物理教学的本质。为此,本文充分挖掘推导过程中蕴含的等效思想,采用"化变为恒"和"数形结合"的方法,从物理教学的本质出发展开设计,以期对本节教学的设计有所启示。

基于科学研究方法培养的物理课堂——以“匀变速直线运动的位移与时间的关系”教学为例

关于＂匀变速直线运动的位移与时间的关系＂一节课教学,整个设计从科学研究方法的关键环节出发,使学生在获取知识的同时,也学习了方法,且结合现代教育技术手段从容地突破了教、学中的重难点。

浅谈位移公式x=v0t+2/1at^2的含义和应用

公式x=v0t+2/1at^2是表示匀变速直线运动的位移与时间关系的公式,是解决运动学问题的基础。同学们在学习《匀变速直线运动的研究》这一章时必须深刻理解该公式的物理含义,正确把握该公式的应用方法。下面通过实例探讨位移公式x=v0t+2/1at^2的含义和应用。