浅谈低、中年级学生习作能力的培养

二 、三年级是习作教学的起步时期.在这个时期 ,怎样调动学生的写作积极性,提高他们的写作能力, 使其对写作充 满信心呢？教师应重视二年级的写话训练,注重背诵积累,加强迁移仿写,并有效利用课文空白点,引导学生进行语言训练.

“小学低、中年级英语教学衔接的实践和研究”课题研究报告

英语学习是一个循序渐进的过程。本课题基于三年级学生英语学习出现两极分化严重的现状以及对其产生原因的分析,旨在通过小课题的研究找到教学衔接的有效方法,从而让学生保持对英语学习的浓厚兴趣,树立自信心,为英语学习的可持续发展打下基础。同时,希望通过这项研究提高教师的专业素养和科研水平。

单刀直入发问 乐趣寓于其中

在小学低、中年级，课堂提问的方式尤为重要。单刀直入式的发问是指发问语言要简洁，发问点要直指学习内容。其特点是，不绕弯子，不搞铺垫，直击重点，不偏不离，便于诊断。但是，这种发问方式更要讲究发问的艺术性，也就是使所提问题更符合学生心理需要，更趋向学生兴趣所在，更利于学生活跃思维，更便于学生语言表达。这样，在创新课堂教学模式的过程中，学生才能学得轻松，老师才能教得艺术。