绘画艺术治疗在低功能自闭症儿童社会适应训练中的作用

绘画艺术主要利用绘画表达心理和情感,能对无法用语言表达的内心世界进行宣泄,进而达到治疗身心的效果,将其用于低功能自闭症儿童社会适应训练,能改善低功能自闭症儿童认知水平,调节低功能自闭症儿童情绪,提高低功能自闭症儿童社交能力,干预低功能自闭症儿童其他行为。需选择合适绘画材料,研究分析儿童绘画作品,注重优秀治疗师培养,并完善绘画艺术评估工作,让绘画艺术治疗在低功能自闭症儿童社会适应训练中更好地发挥作用。

低功能自闭症儿童的绘画测验特征探究

低功能自闭症儿童的绘画测验特征主要表现为:轻松简单,缓解低功能自闭症儿童的抵触情绪;能与当事人及时交流沟通并得出结论,测验准确性高;具有及时性与重复性特征,便于长期追踪观察;能够现场反馈,有利于协助低功能自闭症儿童自我认知。绘画测验的实施流程中,需要准备测验工具、记录测验过程,并分析测验结果。具体应用过程中,有必要严格遵循绘画测验流程,确保绘画测验的科学性、客观性和适用性,让绘画测验在低功能自闭症儿童治疗中更好发挥作用。

鼓乐器在低功能自闭症学生综合干预中的运用

低功能自闭症儿童具有社会交往障碍、兴趣狭窄和行为刻板等核心障碍,伴有严重的智力发育落后、情绪行为问题等。从他们的发展特点出发,利用音乐的特殊优势,选择鼓乐器对其开展注意力和情绪行为的综合干预,可有效促进其身心发展。

7-14岁弱智学生情绪调节策略特征的调查研究

本研究从情绪调节策略的角度研究弱智儿童的情绪调节特征,对北京市4所培智学校228名7-14岁学生进行问卷调查,调查对象包括唐氏综合征、低功能自闭症和一般性弱智(无明显可报告病因)3类儿童。结果发现:情绪调节策略的运用呈现出年龄差异,积极情绪调节策略的运用会随着年龄的增高而显著增多;情绪调节策略的运用呈现出类别差异,唐氏综合征儿童和一般性弱智儿童在积极策略的运用上显著高于低功能自闭症儿童;弱智儿童的情绪调节策略无显著性别差异。