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题名大学生社会主义核心价值教育现状及低实效性原因探究
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作者
李红军
宋欣洋
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机构
延边大学
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出处
《科教导刊(电子版)》
2017年第36期10-11,共2页
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基金
吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目(吉教科文合字[2015]第19号)
吉林省教育科学“十二五”规划项目(ZC11022).
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文摘
文化全球化的大背景下, 后现代主义的盛行下, 我国大学生社会主义核心价值教育面临着文化多元化的重大挑战.大学生是祖国未来义事业的接班人, 是实现中华民族伟大梦的核心力量.社会主义核心价值观作为中国社会转型期的主流价值观, 能不能被大学生所掌握, 关系到新时代中国特色社会主义建设的成功与否, 关系到 “中国梦” 的实现.当前大学生社会主义核心价值观教育现状不容乐观, 其效性低的原因在于学校、 社会、 家庭.
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关键词
大学生
社会主义核心价值教育
现状
低实效性
原因
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名高校德育实效性低的成因及对策分析
被引量:2
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作者
魏林灵
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机构
浙江邮电职业技术学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2009年第3期72-74,共3页
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文摘
目前,高校德育实效性低下是一个不得不承认的普遍现实。究其原因,主要有以下几个方面:观念陈旧,全球化、多元化背景下的价值冲突,德育过程中道德情感缺失等。要改变这种现状,必须转变传统的德育观念,确立以人为本的德育新理念,对高校德育目标进行科学定位,从知识教育向养成教育转化,加强学生道德需要和道德情感的培养,构建和谐发展的主体德育模式。
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关键词
高校德育
实效性低
成因
对策
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名我国德育实效性低的症结及措施思考
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作者
秦初生
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机构
桂林师范高等专科学校教育与管理系
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出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2007年第6期38-41,共4页
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文摘
德育是教育工作的重中之重。笔者认为我国目前德育实效性低的原因主要在于:学历主义泛滥;德育目标上局限于知性德育;方法上是灌输性德育;实施体系上的单一性等。基于上述存在问题,我们应切实坚持德育为首的观念,实现从知性德育向生活德育的转变,从灌输性德育向交往对话德育的转变,从单一性德育向整体德育的转变,以提高德育工作的针对性和实效性。
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关键词
德育
实效性低
症结
措施
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名高校德育实效性低的成因及其对策分析
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作者
魏林灵
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机构
浙江邮电职业技术学院思政教研室
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出处
《教师》
2008年第4期6-9,共4页
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文摘
高校德育实效性低下是一个不得不承认的普遍现实。究其原因主要有以下几个方面:观念陈旧、全球化、多元化背景下的价值冲突、德育过程中道德情感缺失等。要改变这种现状,提升高校德育实效性必须转变传统的德育观念,确立以人为本的德育新理念、对高校德育目标进行科学定位、从知识教育向养成教育转化、加强学生道德需要道德情感的培养、构建和谐发展的主体德育模式。
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关键词
高校德育
实效性低
成因
对策
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名关于提高高校思政课教学实效的思考
被引量:1
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作者
胡芝
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机构
乐山职业技术学院
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出处
《中共乐山市委党校学报》
2017年第3期70-73,共4页
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文摘
"低实效"是思政课教学中长期得不到有效治愈的"顽疾",原因在于没有把握住"病根"。"顽疾"的深层根源在于学生缺乏责任感和使命感。只有培养、增强学生的责任感和使命感,才能切实有效提高思政课教学的实效性。名人传记阅读、现实问题调查、社会热点分析等是培育、增强学生责任感和使命感的有效措施。
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关键词
思政课教学
低实效性
应对策略
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名高中政治体验式教学存在问题与解决对策
被引量:2
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作者
陈红梅
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机构
江苏省丰县民族中学
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出处
《中学政史地(教学指导)》
2021年第6期47-48,共2页
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文摘
实践、体验、感悟和分析是体验式教学中相互联系、不可分割的环节和过程。但由于各种因素的影响,高中思想政治体验式教学还存在许多实际问题和理论问题,严重影响了体验式教学的效果。一、高中思想政治体验式教学效果不好的原因分析1.高考升学的压力。高考升学的压力是高中思想政治体验式教学实效性低的关键原因。思想政治是高考的一门重要学科,在学生和家长看来,思想政治教学效果如何要看政治学科的成绩,很少有人把学生的思想道德表现作为评价标准。
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关键词
高中思想政治
高中政治
思想政治教学
体验式教学
思想道德
评价标准
实效性低
问题与解决对策
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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