小学低年级写字教学的有效策略

汉字的书写对小学低年级来说非常重要,它是一项语文基本功,也是语文教学的重要内容之一。文章旨在探讨在小学低年级写字教学中,教师怎样组织学生进行书写训练,怎样渗透书写技法,让学生书写汉字有章可循,并不失时机地采取有效方法给予学生示范、指导和引领,以营造浓厚的书写氛围,调动学生的书写热情,迅速提升学生的书写水平。

小学低年级写字教学的典型问题与基本策略

正确、工整、熟练地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础,也是基础教育课程的目标之一。低年级写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字,养成良好的写字习惯,保持正确的写字姿势,并有一定的书写速度,具备正确书写汉字的基本能力。现阶段,在低年级写字教学实践中出现了诸多问题,教师要及时发现,找寻原因,提出解决办法。建议写字教学要从实际出发、科学推进,要精讲多练、示范引领,要培养习惯、塑造品质。

小学语文低年级写字教学的点滴体会

对于学生来说，养成一个良好的写字习惯和能力，对于他们自身的成长是非常重要和关键的。本文就对于小学语文低年级写字教学的相关问题进行了分析和探讨。

浅谈低年级写字教学

小学阶段是培养学生基础的重要阶段,在此阶段小学生可以掌握基础知识,为日后学生奠定重要的基础,在小学语文教学中, 主要包括阅读和生字掌握,但是对于小学生来说,由于基础知识薄弱等原因,所以学生在掌握生字和学习写字练习时候存在较多的困难, 加上教师在教学方法上存在一定的问题,因此无法对学生进行综合提高,使得学生的写字教学效率低下,因此在当前的写字教学中,教师 应创新教学方法,帮助学生得到综合有效的发展。

浅谈低年级写字教学

对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。通过几年来的教学，我对于低年级的写字教学有以下七方面的体会：一、培养习惯，做好准备。二、渲染情境，激发学生的写字兴趣。三、教师范写，注意要整洁美观。四、因势利导，教给学生写字的方法。五、定期办作业展览。六、表扬奖励，鼓励进取。七、及时批改，充分发挥评价的激励功能。

小学语文低年级写字教学的策略探究

语文是一门语言类的基础知识学科,识文断字是其教学的基础和重点所在。因而识字、写字是语文教学的重要内容,在低段小学语文教学中占据着重要的位置。然而观察现如今的小学语文写字教学现状不难发现,其中存在着学生写字兴趣不高、识字和写字量较大等问题,给写字教学的开展以及语文教学的顺利进展带来阻碍。如何更好地开展写字教学,奠定学生语文学习的良好基础是教师关注的话题。基于此,本文探究一番开展小学低段语文识字教学的有效策略,以期为提升写字教学效 果提供一些参考价值。

激励 训练 比较 拓展——低年级语文写字教学初探

在小学低年级语文教学中，写字是一项比较重要的教学任务。根据学生的心理特点，首先激发学生的写字兴趣，让他们视写字为乐事，自觉愿意写，那写字教学就成功了一大半了；其次要采用训练、比较、拓展等方法引导学生把字练好，巩固好。

低年级写字教学浅见

崔峦老师曾经说过：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分。”可见，写字对于人的素质培养、个性培养是十分重要的。

简议低年级识字写字教学的有效性及其评价措施

《义务教育语文课程标准》对学生识字写字教学提出明确的要求,而有效的识字写字评价不仅能提高学生识字写字的积极性,促进学生更好地学习,还能够促进教师教学观念的转变,从而提高识字写字教学质量,基于此,本文阐述了低年级识字写字教学有效性的评价原则,对低年级识字写字教学有效性的措施及其评价措施进行了论述分析。

发现变化之美——以二年级《多变的撇》教学为例

笔画训练是低年级写字教学至关重要的一个环节,写好笔画是低年级学生重要的写字基本功。基于小学生的认知规律及书法练习的规律,教师教学《多变的撇》应注重学生良好书写习惯的养成,以编歌诀帮助学生记忆书写技巧,通过迁移运用强化书写训练,用多种评价方式激发学生的书写兴趣,在提高他们书写能力的同时发现汉字的变化之美,培养学生的审美能力,激起他们对中华优秀传统文化的热爱之情。

家校合作提高小学生规范汉字书写能力

写字教学是我校的办学特色之一,是小学阶段比较重要的内容。从2015 年学校成立至今,我作为一名小学美术兼书法教师,一直负责四年级书法课和学校书法社团的活动,每周定期开展硬笔书法教学活动,对学生进行写字指导。为此,按照年级段的写字教学规律及特点,把我的经验与大家一同分享。具体策略与方法如下