低年级说写训练的实践与探索

低年级学生正处在智力开发最佳时期,求知欲强烈,既具有丰富的情感,又善于形象思维,正是口头语言向书面语言过渡时期。根据儿童这一特点,教师要重视学生的说写训练,培养学生的表达能力,合理进行引导,把观察、思维、语言结合起来。

基于绘本阅读提高低年级学生说写能力策略探微

绘本阅读能增进低年级小学生的日常知识获取,也能够促进教育智慧的形成。根据低年级儿童的心理特点,小学语文教师将绘本阅读引入语言表达训练教学中,科学有步骤地进行说话写话训练,具体教学策略包括:利用故事情境,续写故事;关注留白细节,扩写故事;联系自身生活,补写故事。从而有效地激发学生的说话写话灵感与热情,提高说话写话的能力。