如何在本科低年级医学生中行之有效地开展早期科研实践

许多医学院校都在本科低年级医学生中开展了早期科研实践活动,以便能尽早地让学生形成科研思维,从而达到养成科研素养的目的。但是如何能够行之有效地在本科低年级医学生中达到这一目标仍有待研究。笔者在本文中详细分析了我国在本科低年级医学生中开展早期科研实践的优势和劣势。通过总结几年来对本科低年级医学生科研实践指导的经验和心得,认为通过以下方式能够帮助指导教师在本科低年级医学生中开展行之有效的早期科研实践:(1)以小团队形式进行科研训练。(2)在科研训练中学生与教师之间积极有效地沟通。(3)在科研训练中针对本科低年级学生的特点给与不同的训练侧重点。

如何在低年级本科生中开展自主性化学实验

针对药学专业低年级本科学生知识结构不完整，缺乏实践和科学研究的经验，解决问题的能力较弱等特点，在基础化学实验中灵活开展自主性实验，采取在学生选题前给定方向或范围，在学生设计方案时加强多方面引导，在实施过程中加强引导，评估体系多元化等。经教学实践，取得了较好的效果，不仅激发了学生的创新热情，提高了动手能力，还增强了自主学习的能力，培养了科学研究的思维方式。

基于TTTS模式提升低年级医学本科生科研素养的探索

为了改变低年级本科医学生科研能力薄弱的现状,本科研小组在湖南中医药大学医学院病理教研室陈丽老师的带领下,创建了一种崭新的低年级本科医学生培养模式--TTTS培养模式。根据此模式,科研小组以申请"大学生研究性学习和创新性实验计划"课题为平台,设计出科学合理的培养模式,实现团队成员专业知识、实践能力、科研水平三方面的提升。这种培养模式的提出帮助低年级医学本科生塑造科研思维与能力,对培养我国医疗卫生事业创新型人才也有着不小的借鉴意义。