浅谈低年级盲生的数字入门教学

有一位教育专家曾说过：“教育的教学艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。”这句话让笔者受益匪浅，对盲生进行教育教学时，不能一味灌输，应该是唤醒、鼓舞和激励。为了更好地让盲生主动学习，笔者在教学中作了一些尝试，使盲生非常愉悦地投入到探索性的数学活动中，让数学课堂教学充满了活力。

直观化教学在低年级盲生数学课堂的应用

低年级盲生缺乏感性经验积累,数学学习较为困难,需要借助直观化教学来弥补盲生的视觉缺陷。文章通过挖掘低年级盲生已有生活经验,利用身边的资源加强盲生动手操作能力,多种直观化教学方法配合使用,提升盲生对数学知识概念的理解,为低年级盲生数学课堂直观化教学探究应用途径和原则。