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美术教师在低年级美术造型表现课程中的“角色” 被引量:1
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作者 王忆镭 《文教资料》 2012年第16期102-103,共2页
本文以魏瑞江老师的《挑战自己,写生书包》为例,阐述教师在低年级美术造型表现课程中应扮演怎样的"角色",从而使学生进行有效学习,让课程顺利进行。让学生在问题中学习,在课堂中成长。
关键词 低年级美术教学 造型表现 教师角色
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让美术课堂带点“甜”——增强小学低年级美术课堂趣味性的几点做法 被引量:1
2
作者 孙静伟 《文理导航》 2021年第30期63-64,共2页
小学低年级时期是学生身心发展的萌芽时期,针对小学低年级美术课堂现状,本文着重分析了增强低年段趣味课堂的具体策略,采用了趣味激发学生学习兴趣的具体方法,延伸了鼓励学生趣味创作的教学模式,营造了轻松活跃的课堂氛围,建立了和谐亲... 小学低年级时期是学生身心发展的萌芽时期,针对小学低年级美术课堂现状,本文着重分析了增强低年段趣味课堂的具体策略,采用了趣味激发学生学习兴趣的具体方法,延伸了鼓励学生趣味创作的教学模式,营造了轻松活跃的课堂氛围,建立了和谐亲密的师生关系,为美术课堂增添了一味“甜”。 展开更多
关键词 小学低年级美术 课堂 趣味性 教学实践
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浅谈小学低年级美术教学中融入游戏化元素的重要性 被引量:3
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作者 刘希艳 《小学教学研究(理论版)》 2018年第4期20-22,共3页
游戏在小学低年级美术课堂教学中起着积极的作用,游戏化教学方法有利于提高小学低年级美术教学的质量;有利于培养低年级学生的想象力、创造能力和合作学习能力,能让低年级的学生在愉悦欢快的氛围里玩中学、学中玩。
关键词 低年级美术教学 融入 游戏化元素
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小学低年级美术课堂中游戏的运用 被引量:1
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作者 仇丽 《新校园(中旬刊)》 2013年第9期178-178,共1页
将游戏引入小学低年级关术教学,符合低年级段学生的心智特点,可以营造轻松愉悦的课堂学习氛围。寓教于游戏中,能激发学生学生的兴趣,培养学生的想象力、创造力和合作学习的能力。教师要让学生在“寓教于乐”的过程中学习知识,发展... 将游戏引入小学低年级关术教学,符合低年级段学生的心智特点,可以营造轻松愉悦的课堂学习氛围。寓教于游戏中,能激发学生学生的兴趣,培养学生的想象力、创造力和合作学习的能力。教师要让学生在“寓教于乐”的过程中学习知识,发展能力,在愉快的氛围中接受美育的熏陶。 展开更多
关键词 游戏 美术教学 低年级美术
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低年级美术课堂教学模式初探 被引量:1
5
作者 唐启英 《美术教育研究》 2012年第19期152-154,共3页
在学生进入小学阶段前所接触的所有课程当中,美术更接近学生的实际生活,在美术活动中,学生更能直观地体验到成功感。美术教师要充分利用这种学科优势,在相对严谨拘束的美术课堂中,以合理有效的教学手段,带领学生步入学习生涯的起始阶段。
关键词 低年级美术课堂 寓教于乐 说画结合
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课堂合作学习在低年级美术课堂中的应用
6
作者 邱阳 《教育界(综合教育)》 2016年第3期169-169,共1页
随着新课程教学改革的不断深入,课堂合作学习开始得到学校的重视,并且这种教学模式开始不断地应用在学校的课堂中,特别是低年级的美术课堂。本文从课堂合作学习在低年级美术课堂中的意义出发,总结出课堂中的关键环节,最后分析出在... 随着新课程教学改革的不断深入,课堂合作学习开始得到学校的重视,并且这种教学模式开始不断地应用在学校的课堂中,特别是低年级的美术课堂。本文从课堂合作学习在低年级美术课堂中的意义出发,总结出课堂中的关键环节,最后分析出在进行课堂合作学习的过程中需要注意的问题,为不断提高低年级美术课堂的教学质量而做准备。 展开更多
关键词 课堂合作学习 低年级美术课堂 意义 关键环节 问题
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浅谈游戏教学在小学低年级美术教学中的重要意义
7
作者 杜晶 《课程教育研究(学法教法研究)》 2017年第34期228-229,共2页
围绕课表对小学美术教育目标的界定,结合小学低年级学生身心发展特征,将美术教学或教学中的重难点部分以游戏形式开展活动,让美术教育与游戏活动相结合,增加了课堂教学的趣味性,有利于学生更好的学习探索新知识,提高学生动手动脑... 围绕课表对小学美术教育目标的界定,结合小学低年级学生身心发展特征,将美术教学或教学中的重难点部分以游戏形式开展活动,让美术教育与游戏活动相结合,增加了课堂教学的趣味性,有利于学生更好的学习探索新知识,提高学生动手动脑能力,激发学生想象力和创造力,为学生日常生活中发现美奠定良好的审美基础,实现较好的教育效果。 展开更多
关键词 低年级美术教学 游戏 兴趣 想象力 创造力 审美能力
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预热,培育良好开端——谈低年级美术课的准备教学
8
作者 顾小燕 《小学时代》 2020年第3期71-71,70,共2页
高效的美术课堂给我们美术老师提出了更高的要求,如何让还沉浸在下课快乐十分钟的学生尽快调整到上课状态,特别是对于容易受影响、控制力低的小学低年级学生。于是,我们思考利用好预备铃响后的这1分钟,进行"预热"准备,调节学... 高效的美术课堂给我们美术老师提出了更高的要求,如何让还沉浸在下课快乐十分钟的学生尽快调整到上课状态,特别是对于容易受影响、控制力低的小学低年级学生。于是,我们思考利用好预备铃响后的这1分钟,进行"预热"准备,调节学生课间的兴奋点,培育良好的开端促使他们在不知不觉中进入课堂,进入积极的学习状态,让我们不仅关注于教,更关注于学。 展开更多
关键词 小学低年级学生 美术老师 美术课堂 兴奋点 低年级美术 控制力 上课状态 预热
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核心素养下小学低年级美术学习习惯的养成
9
作者 陈悦 《小学时代》 2018年第25期16-17,共2页
美术课程是最受小学生欢迎的课程之一,因为在美术课上,他们可以尽情发挥自己的想象力和创造力,小学美术课程可以陶冶学生的情操,提高学生的审美能力和判断能力,是提高学生综合素质的重要课程之一。
关键词 核心素养 低年级美术 学习习惯
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低年级美术融合教学之“美”的教育初探
10
作者 王珊 《中国校外教育(上旬)》 2014年第8期162-163,共2页
美术融合教育模式下"美"的教育是按一定顺序发展的,和低年级学生的生理、心理发展规律一致。给听障学生和普通学生一个宽松自主的学习环境和良好的学习氛围,使观察美、发现美、创造美的能力得到发展。
关键词 听障学生 低年级美术 融合教学
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在低年级美术教学中实施情境教学法的策略
11
作者 樊继伟 《小学教学研究》 2019年第30期12-14,共3页
低年级小学生对美术活动的注意力不易持久,对美术课的学习兴趣容易转移。利用情境教学法辅助教学,可以充分激发学生的学习热情、使其体验到参与各种美术活动的乐趣;还可以让学生获得人文精神浸染、习得美术创作技巧,从而全面提升学生的... 低年级小学生对美术活动的注意力不易持久,对美术课的学习兴趣容易转移。利用情境教学法辅助教学,可以充分激发学生的学习热情、使其体验到参与各种美术活动的乐趣;还可以让学生获得人文精神浸染、习得美术创作技巧,从而全面提升学生的美术综合素养。 展开更多
关键词 低年级美术 情境教学法 策略
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探究小学低年级美术教育中创新能力的 培养
12
作者 李冬彦 《爱情婚姻家庭(下旬)》 2021年第4期0063-0063,共1页
随着社会对创新型人才的需求不断增大,如何培养学生的创新能力,已成为各级教师面临的主要问题。美术作为小学教学体系的重要组成之一,是培养学生绘画能力、审美能力和图像识别能力的主要阵地,针对低年级小学生,在教学过程中,教师要深刻... 随着社会对创新型人才的需求不断增大,如何培养学生的创新能力,已成为各级教师面临的主要问题。美术作为小学教学体系的重要组成之一,是培养学生绘画能力、审美能力和图像识别能力的主要阵地,针对低年级小学生,在教学过程中,教师要深刻意识到创新教育的重要性,积极运用多元化教学方法,在课堂中融入创新元素,实现学生审美能力、创新能力的双向提升,为学生今后的发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 小学低年级美术 创新能力 培养策略
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基于校本课程实施的小学低年级美术空中课堂教学研究
13
作者 李琳芝 《师道(教研)》 2020年第6期152-153,共2页
疫情期间为保护广大师生的健康安全,根据教育部“停课不停学”的指导精神,中小学校由面授学习转向线上学习。这一新型的教学模式打破了传统,作为教育者必须认真思考未来将会或应当发生什么变化?这些变化对儿童与青少年会有什么影响?对... 疫情期间为保护广大师生的健康安全,根据教育部“停课不停学”的指导精神,中小学校由面授学习转向线上学习。这一新型的教学模式打破了传统,作为教育者必须认真思考未来将会或应当发生什么变化?这些变化对儿童与青少年会有什么影响?对学校美术课程又有什么影响?学校美术课程应如何迎接挑战,塑造未来? 展开更多
关键词 课堂教学研究 美术课程 中小学校 儿童与青少年 校本课程实施 停课不停学 低年级美术 健康安全
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图像分解赏析法在小学低年级美术教学中的运用 被引量:2
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作者 王静 《艺术教育》 2016年第7期155-157,共3页
文章立足儿童视知觉体验,提出在小学低年级美术教学实践中,教师借助现代多媒体技术对教材范画(艺术图片和摄影作品)进行视觉元素的转译、分析、展示,通过有意识地干预或改变学生只看完整作品的赏析方式,探索通过图像分解赏析法促进欣赏... 文章立足儿童视知觉体验,提出在小学低年级美术教学实践中,教师借助现代多媒体技术对教材范画(艺术图片和摄影作品)进行视觉元素的转译、分析、展示,通过有意识地干预或改变学生只看完整作品的赏析方式,探索通过图像分解赏析法促进欣赏教学的方法和模式。同时文章结合课堂教学案例分析图像分解赏析法的运用,以期为小学低年级美术课堂欣赏教学提供一定经验、借鉴和参考。 展开更多
关键词 图像分解赏析法 低年级美术教学 视知觉
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小学低年级美术课中线条教学的必要性及教学策略 被引量:1
15
作者 张丽明 《文艺生活(艺术中国)》 2021年第4期114-115,共2页
自绘画产生以来,线造型一直是绘画艺术中最基本的表现方式,具有极强的表现力。线不仅能快速勾勒客观物象的形体,表现客观物象的状态,还能根据它移动轨迹所产生的节奏,表现出作者的情感属性。小学低年级美术课是义务教育美术教学的基础,... 自绘画产生以来,线造型一直是绘画艺术中最基本的表现方式,具有极强的表现力。线不仅能快速勾勒客观物象的形体,表现客观物象的状态,还能根据它移动轨迹所产生的节奏,表现出作者的情感属性。小学低年级美术课是义务教育美术教学的基础,也是培养学生运用线条作画的开端,目的是为增强学生美术学习的兴趣并打下一定的造型基础。因此,教师应引领学生感悟线条的魅力,鼓励学生大胆运用线条作画,并通过设计相关的趣味性游戏,让学生沉浸在"线的世界"中愉快地学习。 展开更多
关键词 小学低年级美术 线条教学 必要性 教学策略
原文传递
小学低年级美术趣味性教学的策略探讨 被引量:1
16
作者 蓝雪琴 《中华少年》 2017年第10期218-219,共2页
处于小学阶段的儿童正处于天真烂漫的年纪,对于周围的一切事物都充满了好奇。在这个阶段对其进行正确的引导和教育就显得至关重要。随着新课改的进行,要求学生能够德、智、体、美全面发展,作为美育的重要组成部分的美术教学就很重要。... 处于小学阶段的儿童正处于天真烂漫的年纪,对于周围的一切事物都充满了好奇。在这个阶段对其进行正确的引导和教育就显得至关重要。随着新课改的进行,要求学生能够德、智、体、美全面发展,作为美育的重要组成部分的美术教学就很重要。本文首先论述了小学美术的教学特点,然后论述了如何提高小学美术教学趣味性的策略。 展开更多
关键词 小学低年级美术 趣味性教学 有效策略
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低年级儿童美术课教师示范对学生作业的影响
17
作者 孙王莺 《儿童大世界(教学研究)》 2019年第3期201-201,共1页
合理的示范性教学,不仅能够让学生感受到美术学科的独特魅力,还能增强他们对学习美术的自信心,促进学生思维的完善和发展,从而获得良好的美术教学效果。而这也进一步说明:对于美术示范教学的度的合理掌控是对教师教学能力的最终考验方... 合理的示范性教学,不仅能够让学生感受到美术学科的独特魅力,还能增强他们对学习美术的自信心,促进学生思维的完善和发展,从而获得良好的美术教学效果。而这也进一步说明:对于美术示范教学的度的合理掌控是对教师教学能力的最终考验方式之一。 展开更多
关键词 低年级美术 示范性教学 学生作业
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探究童话绘本在小学低年级美术教学中的运用
18
作者 符英赛 《新教育(海南)》 2020年第11期75-76,共2页
绘画在小学低年级美术教学过程中起着极为关键的作用,有利于提高学生的综合能力,丰富美术的教学资源。因此,教师在教学过程中要充分发挥童话绘本的作用和影响,站在个性化角度进行教学,不断提高学生的创新思维能力和想象能力。
关键词 教学资源 绘本 小学低年级 想象能力 教学中的运用 低年级美术 个性化角度 美术教学过程
原文传递
浅谈小学低年级美术高效课堂的构建
19
作者 樊荣红 《中华少年》 2019年第25期125-125,共1页
现代教育理念对初等教育提出更高的要求,要求充分展现人的主体性,追求人的全面发展。美术教育作为基础素质教育的重要组成部分,就是要培养学生以美育心,感受美、欣赏美、体现美和创造美的综合能力。因此,创建一个小学低年级高效的美术... 现代教育理念对初等教育提出更高的要求,要求充分展现人的主体性,追求人的全面发展。美术教育作为基础素质教育的重要组成部分,就是要培养学生以美育心,感受美、欣赏美、体现美和创造美的综合能力。因此,创建一个小学低年级高效的美术课堂对综合素质教育的补充具有深远意义。 展开更多
关键词 小学低年级美术 高效课堂 以美育心 素质教育
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浅谈素质教育观下的低年级美术教育
20
作者 刘丽芳 《学园》 2016年第5期115-116,共2页
随着素质教育改革的不断深入,在小学美术教育中仍然存在着一些旧的教育观念,严重的束缚了孩子想象力和创造力。本文主要是通过对小学低年级美术教育方法的分析,从而提出打破陈旧的教育观念,要尊重学生的年龄特点及发展规律,要注重开发... 随着素质教育改革的不断深入,在小学美术教育中仍然存在着一些旧的教育观念,严重的束缚了孩子想象力和创造力。本文主要是通过对小学低年级美术教育方法的分析,从而提出打破陈旧的教育观念,要尊重学生的年龄特点及发展规律,要注重开发学生潜能,培养学生表现美、创造美的教育理念。 展开更多
关键词 素质教育 低年级美术
原文传递
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