为低年级学生找寻适合的音乐教学法

匈牙利音乐教育家柯达伊指出,我们要在学校里采用儿童感到愉快而不是痛苦的教学方法教授音乐和歌唱,培养他们渴望高尚音乐的情感.在音乐教学中,教师应当为不同年龄段的学生选择适当的教学方法,下文,笔者谈谈适合低年级学生的音乐教学法。

小学音乐游戏教学及巧用多媒体教学的几点做法

在小学低年级音乐教学中，作者把音乐游戏渗透于整个音乐教学活动中，使学生在音乐游戏中学会歌曲，掌握并巩固音乐知识，得到很好的情感体验。本文简述作者开展小学音乐游戏教学和巧用多媒体的相关做法。

浅析由小学音乐课渗透到生活中的节奏训练

若旋律是音乐的血肉,节奏则是音乐的骨架,没有节奏,旋律就不能存在,音乐也就无法表达.节奏训练对培养学生的节奏感和提高学生理解音乐、表现音乐的能力至关重要.达尔克罗斯认为 “ 人无不具有天生的节奏本能,不过需要加以诱发、培养,进而为音乐所用” .千里之行,基于硅步,在音乐教学中必须重视节奏训练,尤其是从低年级最基础的节奏入手,结合学生学情,理论联系实,笔者学习并采用了音乐教育家柯达伊、奥尔夫等教学理念与经验对学生进行音乐节奏训练.

小学低龄段音乐恒拍感培养的实践研究

小学音乐教学中,低年级学生节奏练习的基础是拍子的稳定性,内心稳定的速度感是节奏学习的重要前提,这即为"恒拍感"。音乐教师应运用科学有效的方法,加强低年级学生的恒拍感训练。笔者认为:小学低年级学生的恒拍感,应从体态律动、音乐活动、节拍韵律这三个方面来进行训练,由易到难,持之以恒,就会增强学生的恒拍感,达到预期的教学效果。