低控型小学生人格特征及教育建议

自从Block于1971年基于自我适应和自我控制的理论,首次将人格划分为适应型、低控型、过度控制型这三种类型以来,针对人格类型的研究一直是研究者关注的热点。拥有良好适应型人格的人可以成功地适应社会,而具有非适应型中的低控型人格的人往往表现出各种难以适应社会的问题。小学阶段正是个体人格得以健康、均衡发展的重要阶段。本文对国内外关于低控型小学生人格特征、发展的特点以及影响因素的研究进行了全面梳理,并在此基础上提出有效的干预建议。

低控型初中生问题行为及其教育启示

自Block于1971年对人格类型进行划分以来,人格类型的研究已经走过了四十多年的历史。随着青少年问题行为的增多和国家对素质教育的重视,对青少年问题行为进行探究以引导其健康成长迫在眉睫。有研究表明,不适应型,尤其低控型人格是各种问题行为的预测因素。本文主要从低控型初中生的人格类型划分及人格特点、问题行为、影响因素和对当前教育的启示等几方面展开。