低收入大学生一般自我效能感、主观幸福感研究

Objective: To explore the characteristics of general self-efficacy and subjective well-being and their relations in college students from low-income families. Methods: General Self-Efficacy Scale (GSES) and Index of Well-Being, Index of General Affect were administered to 102 low-income college students and 164 regular income college students. Results: Low-income college students scored significantly lower than their peers on general self-efficacy and subjective well-being. Significant gender differences were not found. Individuals with high general self-efficacy experienced more subjective well-being. General self-efficacy of low-income college students had significant positive correlation with index of general affect, life satisfaction and index of well-being. Conclusion: Family economic status has an important effect on general self-efficacy and subjective well-being. General self-efficacy is related to subjective well-being.

当前美国低收入家庭学生高等教育入学机会影响因素分析

从20世纪60年代开始,改善高等教育入学机会成为美国政府工作的重心之一。但是,20世纪80年代以来,一些因素深刻影响和限制了美国低收入家庭学生的高等教育入学机会。这些因素主要是:高校优惠入学政策遇到挑战;州低学费政策面临转变;联邦政府学生资助政策重点有所变化;新形式学生资助项目逐步发展;期望进入高校的学生数量持续增长。

高校低收入家庭学生就业特征分析与帮扶路径研究——以河北省部分高校毕业生为例

本文以高校低收入家庭学生就业特征与就业帮扶为研究重点,通过对河北省部分高校低收入家庭毕业生就业 特征与帮扶措施不足的分析,阐释高校低收入家庭学生的就业观念形态与影响就业选择的因素。目前,高校低收入家庭学 生具有较为积极的就业观念,而自身职业技能的掌握不充分、实习经验缺少与岗位匹配性不够是高校低收入家庭学生在就 业时面临较多的问题。在未来的就业帮扶上,高校还应从就业观念引领、实习实践开展、职业技能提升、帮扶政策解读、 就业岗位供给等方面加强对低收入家学生的帮助。

低收入大学生社会支持及相关因素研究

Objective:To examine the characteristics of social support in college students from low-income families.Methods:Social Support Rating Scale(SSRS) was administered on 91 low-income college students and 229 regular college students in a comprehensive university.Results:The social support level in low-income students was significantly lower than that of their peers.Gender had a significant impact on the social support level.Conclusion:Family economic status had an important effect on social support level in low-imcome college students.

帮助低收入成人学生顺利完成高等教育

对低收入成人来说,如果他们能顺利完成中等后教育, 不仅他们自己的生活可以得到改变,他们子孙的生活也会得以改变,因为他们可以因此更容易地找到工作,不用再依靠政府的救济维持生活,还可以更多地参与社区活动。

论助学贷款与低收入家庭学生完成本科学位的关系

通过低收入家庭学生助学贷款模式、低收入家庭学生获取本科学位、以及这两个研究主题间关系等文献综述,在学生持久性学习理论模型与经济因素关系的理论基础上,概括了研究者们提出的不同观点,即助学贷款与教育成效之间存在负向关系和正向相关两种关系。指出未来的研究应该进一步包括学生动机、志向、期望等方面的变量,研究者在检验此类关系时,还应注意选择性偏见问题。

北京史各庄低收入大学生社会空间调查研究

本文主要基于在北京最大的低收入大学生聚居区(史各庄)的1%抽样调查数据,对低收入大学生的社会空间进行研究,主要涉及聚居空间、就业空间、职住空间关系、社区社会纽带和定居意愿等。文章认为,低收入大学生社会空间受到制度力和市场力的交织作用,是当代中国城市社会空间转型的缩影。

美国：公立大学追求排名的代价

据《纽约时报》2006年12月20日报道，公立大学正面临选择：是应该通过招收成绩优异的、来自其它州的学生来提高学费和提高排名，还是应该更多地考虑本州和低收入学生，增加他们的人学机会？公立大学的目标是为本州人民服务还是与全国私立研究型大学竞争？能否把服务本州人民的责任留给那些不够优秀的州立大学？

观点

代表委员呼吁：别逼着大学虚报就业率了；社会不应给低收入学生心理压力；高校教师“走穴”谁管；职业教育增规模更要加投入；助学贷款“违约生曝光”要慎行。

获得什么：美国高等教育使命的分化和学术等级

当某人勇敢地问到“责任”时，其他人就会反驳说，“对谁负责？负责什么？”这样的对话对高等教育研究者早已是陈词滥调了。回答是有好的理由的，因为如果没有将“为谁”和“为了什么”的关系具体化，那么讲责任是没有意义的。高等教育的政策分析在学生入学方面还没达到详细审查的地步。尽管研究者对少数民族学生和低收入学生进入大学的比例以及他们最初进入2年制和4年制学院有浓厚的兴趣，但对他们被录取后可获得的学术课程的关注还远远不够（1995，Eaton）。

大数据无限可能四位专家对未来可能出现的问题发出警告

你曾经说过，希望用大数据解决全球最大的问题。你最想解决的问题是什么？我们主要关注两个领域：教育和健康。在教育领域，我们专注于利用个人层而的数据，帮助客户发现那些申请和注册的大学低于其潜能的低收入学生，并帮助这些机构找到适当的方法，让这些孩子进入与其潜能相匹配的大学。