低效提问的优化策略

提问对于小学数学课堂教学而言有牵一发而动全身之效。有效的提问是高效课堂教学的助推器,而低效的提问则会使课堂出现拖沓、断层、低迷等不良现象。剖析低效提问的根本原因,找准对策,优化课堂提问方式,变低效为高效已经成为当前小学数学课堂教学的当务之急。

透视低效提问 探寻有效对策

从课堂“低效提问”与“有效提问”课例对照出发,分析课堂低效提问的成因,并结合教学实践经验,提出课堂趣味性提问、递进性提问、发散性提问、探究性提问和迁移性提问的有效策略,使课堂提问成为师生对话、交流和互动的平台,促进学生的知识建构和能力发展,成为高效课堂的着力点。

如何改变小学数学低效提问现象

提问不仅仅是课堂有效互动的重要形式,也是激发学生学习兴趣,了解学生学习状况,提高教学质量的有效手段。因此,有效提问是小学数学课堂教学必不可少的一个环节,并且能够牵一发而动全身。对于低效提问,教师如何避免,并有效解决呢?本文从以下几方面入手,肤浅阐述。

初中语文课堂低效提问现象例析——以《皇帝的新装》教学为例

课堂教学是学生与教师就文本“沟通”的过程,而“沟通”的主要方式就是课堂提问。针对课堂上存在不少低效提问的状况,教师应追求得体有效的提问方式,做到简洁清晰,紧扣教材内容重点,科学把握时机,给学生留足思考余地,及时正确地点评反馈。

初中语文课堂教学低效提问的成因及对策

本文从初中语文教学课堂提问存在的问题入手，结合新课标对语文课堂的要求，探讨优化课堂提问的对策，使课堂提问真正起到激发学生积极思维、培养学生能力、提高语文课堂效率的作用。

小学音乐教学提问低效的原因与对策探析

在音乐教学中，很多教学活动都是以问题为载体的，提问的恰当与否会直接影响学生的学习效果。现在的音乐课堂很少有学生主动回答问题，这就表明课堂教学中教师还须善问，提问要区别对象，根据不同学生的水平采取不同的提问方法和提问角度。

高中化学课堂提问“低效”的原因及解决分析

课堂提问作为教学过程的主要形式,在提升课堂教学质量方面发挥着重要作用。高中化学课堂提问时存在一些问题,造成提问无法达成预期目的,影响到化学教学质量。文中以化学课堂为切入点,分析课堂提问"低效"的原因,并给出切实可行的教学方法。

生物课堂高效提问的“五有”技巧

在生物课堂教学中,提问是师生互动的主要方式,是教学设计中的重要部分。高效的提问可以启迪学生的智慧,激发学生的兴趣,提升教学效果。但在实际课堂教学中,低效提问的现象普遍存在,分析其原因并进行归纳,提出解决低效提问的"五有"技巧,重塑有效课堂,实现高效教学。