过渡带低效高耗转油站优化调整措施分析

随着油田开发不断深入,部分区块进入高含水开发后期,开井数及产量逐年降低,导致区域内站库常年处于低负荷运行状态,生产能耗及运行成本远高于正常转油站。杏北油田X转油站位于东部过渡带地区,油井开井率低,产液量低,站库运行负荷低,生产运行能耗较高。针对此问题,提出了优化调整措施,通过转变油井生产方式,调整站外集输方向,整体核减低效转油站,达到减员增效、降低能耗的目的。现场运行结果表明,通过采取以上措施,实现减少劳动用工20人,年节电63×10^(4)kWh,年节气110×10^(4)m^(3),促进了站库高效运行。

小学语文教学“高耗低效”困境的突破

针对于当前小学语文教学中存在的“高耗低效”的教学困境问题,需要我们语文教师对这种现象的产生原因进行分析,旨在突破当前的教学困境,为学生营造一个高质量的学习空间,为学生提供高效学习的方式方法,为小学阶段学生语文学习素养的提高打好坚实的基础。

对语文教学“高耗低效”的三个追问

与其他主要学科相比,立足学生的整个学习和生存环境,语文课并不是通常被人所理解的所谓"高耗";当前语文教学仍处于"低效"之中,但语文教学的"低效"问题在某种程度上可以说是难以避免的,人们也只能在主观上将其减至到最低或者合理的限度。改变语文教学的"低效"应基于"学生发展",致力于"发展什么"与"如何发展"两个向度的谋求。

从“精批细改”的泥淖中突围——作文批改“高耗低效”的现状和对策分析

在传统"精批细改"的要求下,作文修改一直存在着"高耗低效"的现象,至今未见有大的改观,这是由行政领导的明文要求、学生家长的过度关注、教师自身的心理禁锢三大原因造成的。其实在现实教学中,让学生实现相互批改作文是可行的,而且可以让学生相互借鉴,提高作文鉴赏能力,当可改变目前作文批改"高耗低效"的现实状况。

汉字教学的高耗低效及解决办法

在当前的汉字教学中,存在着严重的高耗低效问题,这一问题的存在,又严重的影响到整个语文教学的效率和质量。解决这个问题的办法有两点:一是采取集中识字的办法,以提高汉字教学效率;二是应用“六书”等文字知识于教学,以提高汉字教学的质量。

试论小学语文教学中作业的高耗低效现象及对策

教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣，巩固和提高学生的学习成效。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。但小学语文作业存在的低效高耗的实际问题，笔者在小学语文作业有效性方面进行了实践探索。笔者认为，提高小学语文作业的有效性，作业要从形式的新颖有趣转向内容的质变，要从多元智能的展示转向立足学科本位，要从大量机械重复转向思维含量递增。

小学语文教学“高耗低效”困境的突破之策——评《指向表达的小学语文教学》

在倡导核心素养、以生为本的当代,小学语文教育承担了重要的启蒙和育人任务。为了适应时代的发展和社会的需求,小学语文教学必须革除“高耗低效”的弊病。对此,许多专家和语文教育工作者进行了深入研讨,并提出了诸多富有创见的理念与方法。

试论廉政文化宣传高耗低效的原因及对策

近年来,各级党委政府、纪检监察机关按照党的十六大和十七大关于加强廉政文化建设的精神,先后提出了廉政文化四进、五进、六进、七进的要求。然而,廉政文化宣传有时表现出高耗低效,与通俗文化的不胫而走形成强烈反差。改变这种状况的关键在于提高廉政文化的亲和力。为此,首先应该提高廉政文化的公信度,其次应该根据大众喜闻乐见的原则,积极借鉴通俗文化的有益元素,打造出充满人情味,洋溢真善美的文化精品。

物理课堂高耗低效现状及解决策略

在如今的物理课堂教学中，多种原因造成高耗低效的教学现象普遍存在。高耗低效的教学现状给物理学科素质教育目标的实现带来了障碍。在本文中，笔者先简单阐述了物理课堂上高耗低效教学的一些症状表现，并在此基础上提出了一些解决策略，希望有效课堂教学的实现能够为物理学科素质教育目标的实现提供有效保障。

探讨如何使高中语文教学摆脱“高耗低效”现状

随着新课程改革的持续推进和对高中语文教学日益深入的影响,纵观高中语文教学的基本现状,教师的教学力度与日俱增,学生也面临着越来越大的学习压力,但始终未能收获显著的教学成效。高中阶段的语文教学任务重、课时紧,主要是以冲刺高考为目标,教师片面地追求量的增加,而忽视了教学质量的提升,因而产生了很多无用功。基于此,高中语文教学急需摆脱这种"高耗低效"的现状,使得教师和学生的付出和收获的教学成果等价,这就要求教学者提高教学水平,保证教学效率,并努力实现以最高效的教学手段收获最显著教学成果的目标。

小学语文教学“高耗低效”的原因及对策探析

从当前我国小学语文教学实际情况来看,小学语文教学表现为＂高耗低效＂.而造成此种现象的原因较多,如教学目标泛化、教学内容随意、教学问题琐碎、教学方式繁杂等等,导致学生在教学中难以得到良好的教育和培养,相应的学生语文知识水平不高.在新课程全面推行的背景下,为了良好的进行小学语文教学,更好的教育和培养学生,促进学生良好的学习与成长,应当采取有效措施来优化调整小学语文教学,避免＂高耗低效＂现象的再次出现.基于此,本文将从分析小学语文教学＂高耗低效＂的原因展开,就如何有效解决小学语文教学＂高耗低效＂现象进行分析和探讨.

浅析数学教学中高耗低效现象的成因及对策

数学教学中，高耗低效现象普遍存在。通过分析教学中高耗低效现象的成因，围绕教学的主要环节，正确制定教学情境更实、课堂提问更巧、新知探究更适、练习设计更精等对策，既能实现学生学与教师教的有效统一，又构建了高效的数学课堂。

实验教学中高耗低效现象的分析和对策

当前，化学实验教学中存在黑板实验、演示实验模式陈旧、探究实验有效性差、分组实验缺乏挑战性等一系列问题，可归结为“高耗低效”。在探究“高耗低效”现象的症结时，把目光投向实验教学模式的改革，它帮助找到解决实验教学中“高耗低效”现象的对策。

破解习作教学高耗低效的利器——浅谈现代教育技术在小学习作教学中的妙用

小学习作教学高耗低效的表现是耗时费力，学生习作的难点是没解决好“写什么”和“怎么写”的问题，同时还有学生“懒得写”“懒得改”的表现。现代教育技术的直观、生动、形象，“把事件现场搬到教室”解决了组织学生现场观察费劲、费时和不安全因素，克服了习作靠“记忆”抒写，不易“选材”和写不具体的难题。而利用文档编辑软件和网络平台是指导学生修改习作和激励习作热情好途径。

浅谈数学教学中“高耗低效”的现象及应对策略

改变数学课堂教学活动的高耗低效,已经成为广大数学教师的追求,这是一定要提倡的。但部分教师在实践中仍然存在着不符实际、不合学情的做法,走向课改的＂反面＂。本文就此提出一些应对的策略,供同行参考。

走出作文教学高耗低效困境的思考

作文教学"高耗低效"的原因主要是作文教育功能的缺失。提高作文教学效率,走出困境,要建构作文教学的新理念,要指导作文技巧,要奠定成功作文的基础,要承载作文教育的任务;探求作文课程实施的规律。

古诗词教学“高耗低效”的原因及策略探究

古诗词教学是语文课堂教学的重点,也是培养语文学科核心素养、实现"立德树人"目标的重要途径之一。但是,有的学校的古诗词教学效果却不尽人意,教师苦心教授,学生所获甚少。这其中教师"高耗"而学生"低效"、教学活动"高耗"而教学成果"低效"的原因值得探究。根据多年来的实践感受,中小学古诗词教学"高耗低效"的原因主要有以下三方面:一是刻板化的教学认识,二是扁平化的教学模式,三是浅薄化的诗文素养。从原因入手方可找到相应的教学对策,以期助力于改革中小学古诗词的课堂教学。

让学习活动走出高耗低效的泥潭

目前，很多学习活动存在不少的认知误区，导致课堂教学高耗低效。究其原因，是因为教师对学习活动存在着无视学生的内在需求、学习起点、思维特点、兴趣所在等诸多问题。学习活动要根据学生的实际情况，采取相对应的教学策略，才能走出高耗低效的泥潭。

职高英语教学高耗低效之探究

本文分析了职高英语教学高耗低效之弊端:学生丧失主体地位,缺乏对英语的兴趣,教师实施满堂灌教学模式。基于此,笔者提出了应对措施:营造其乐融融的课堂氛围;巧妙处理教材构建新型教学模式。

刍议数学教学中“高耗低效”的现象及解决策略

新课程改革对数学教学提出了新的要求,循规蹈矩、缺乏创新的课堂教学已不能迎合教育的目的和学生的需求。本文首先分析了当下数学教学的现状,面对数学教学中出现的"高耗低效"现象,本文分析其形成原因,并提出相应的解决策略,以生为本、相互合作的学习理念需要落到实处才能真正提高教学质量,并解决"高耗低效"的问题。