刍议小学低段数学教学中培养数学素养的相关思考

随着新课改的推出,数学素养受到了更多人的关注。对于学生来说,提高数学素养可以帮助他们取得更好的发展。

关于小学低段数学教学的探究

新课改下,学校教学模式发生了巨大改变,学生在教学过程中的主体地位受到高度重视。小学低段教学作为小学教育的一部分,对学生日后整个数学学习都具有重要的影响。因此,教师应该使用怎样的教学方法和手段实施教学,从而获得良好的教学效果成为探讨的重点。

方程思想在低段数学教学中的渗透

文章首先阐述了方程思想在地段数学教学中渗透的必要性,其次分析了方程思想在低段数学教学中渗透的可行性,最后提出了方程思想在低段数学教学中渗透的策略,包括在教学中关注问题的表征,提升学生分析问题的能力;在练习中关注数字之间的关系,提高学生的解题效率。

低段数学教学中对学生数学阅读能力的培养

数学教育家斯托里亚尔说:“数学教学也是数学语言的教学”,因为其关乎数学概念、原理,及其实际问题的呈现形式,它是人能够接触到世界社会数学现象的主要媒介。所以,在数学教学中,学生对语言的感知及理解是其对知识进行接受的主要方式,而在这里,数学阅读也就具有存在并得到重视的必要了。一年级是学生语言能力发展的基础亦是关键期,在此阶段通过数学阅读对学生进行数学语言及思维的启蒙则是开发其智力脑力的有效途径。

小学低段数学教学中学生数学思维的培养方法研究

随着新课程改革的深入发展,如何有效地培养和提升学生的数学思维能力,已成为教育界广为讨论的重点话题。 小学低段数学教师要注意对知识呈现方式进行直观化、多样化处理,以带给学生丰富的感性体验,帮助学生从感性体验中获取理性的数学知识,并培养学生数学思维能力。 本文针对如何提升学生的数学思维能力进行了探讨,旨在帮助学生提高思维能力和数学素养,给予其他教师一定的参考与借鉴。

浅谈小学低段数学教学中如何提高课堂效益

课堂教学效益是每位教师的追求。在小学低段数学教学中，应该如何更好地提高课堂效益呢？本文尝试从五个方面探讨提高课堂效益的策略：一是“务本”，以学生发展为本；二是“求趣”——激发学习兴趣；三是“重思”——积极调动学生思维；四是“求法”——由学会到会学；五是“养习”——培养良好的数学学习习惯。

小学数学低段教学小组合作训练探索

在小学低段数学教学中,采取小组合作训练的教学策略有助于激发学生的学习兴趣和参与度。小学数学低段教学是培养学生基础数学能力和逻辑思维的关键阶段,传统的教学模式往往缺乏学生的主动参与和合作学习,文章通过对小学数学低段教学中小组合作训练的重要性进行讨论,并在此基础上探索了一些有效的教学策略。希望文章所提出的教学方法能够为教育界广大同仁有一定的借鉴意义。

如何提高低段数学课堂教学效率

在以后的教学工作中,我会多向优秀教师和经验丰富的老师学习和请教,尽自己大的努力提高自己的教学质量,相信经过努 力,定会收获丰硕。

电子白板在低段小学数学教学中的应用

随着我国科学技术不断的进步与发展,学校之中所采用的教学手段也不断得到了更新。新一代的多媒体机器交互式电子白板应运而生,并且进入到每一个学校的教室之中。很多学校在教学实践中都使用了电子白板,可以利用文字、声音、图像、视频等方式,更为生动形象的将教学资源进行展示,使教学内容更加丰富,使学生在学习中更为清晰、具体的理解所学内容,通过动态的教学展现,使教学内容更优化得进行讲解,提高教师教学效率。

培养低段儿童运用画图策略的能力之我见

根据《数学课程标准(2011年版)解读》指出,几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。因此,培养低段儿童运用画图策略,对提高他们解决实际问题的能力,具有重要意义。笔者明确了低段儿童能够掌握的画图策略的基本特征,提出了要在日常教学中增强低段儿童的画图意识,最后给出了几个低段儿童适宜掌握的画图策略,以供参考。