大数据背景下幼儿运动评价的应用研究——以幼儿园低结构运动为例

随着信息技术的不断发展与进步,大数据作为科学高效的辅助工具与教育深度融合,基于数据和实证的教育研究也在学前教育改革和发展中被广泛使用,尤其在幼儿运动研究,实时化、动态化的数据收集和分析支持教师的专业化指导,推动了幼儿的个性化发展。文章以幼儿园低结构运动为例,在开放、自由的理念下以幼儿自主性游戏为载体开展运动,依托现代信息技术通过大数据的统计分析,从量化视角解读低结构运动背景下幼儿运动中蕴含的更多实践认识与价值意义,比如幼儿运动量一目了然、运动发展轨迹清晰可见、运动品质得到更多关注,同时教师能基于这样的科学数据不断改进和优化运动方案,并精准施策、有的放矢,为每一个孩子快乐健康发展提供最适宜的技术支持。

“安吉游戏”教育理念下低结构运动游戏评价探析

低结构运动游戏是幼儿多样化运动的一种有效形式,其核心价值指向幼儿基本动作发展,兼具提高幼儿学习品质(主要表现为资源利用的创造力)、促进幼儿同伴交往等功能。我园基于个别化、过程性、多视角的评价理念,设计了“基本动作、资源利用、同伴交往”三维观察评价模式,并下设具体评价指标,由此评价幼儿在该游戏中的整合发展能力。

低结构户外运动材料对大班幼儿探究能力的影响

随着对幼儿游戏活动内容的深入研究,使得低结构户外运动材料越来越受到关注。在对低结构户外运动材料内涵、特点和教育价值认知的基础上,剖析低结构户外运动材料对大班幼儿探究能力的影响途径,并且尝试性地探索低结构户外运动材料对大班幼儿探究能力的影响策略,旨在通过低结构户外运动材料提升大班幼儿的探究能力,提升幼儿教育水平。